Sentipensar com os povos:

uma experiência nas Geografias Descoloniais

Resumo

 O artigo apresenta a experiência pedagógica desenvolvida na disciplina Geografias Descoloniais – Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), ofertada no curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no semestre 2025/1. O objetivo central é refletir sobre a articulação entre teoria decolonial e prática docente, explorando a potencialidade da metodologia sentipensante para a formação de futuros professores. O referencial teórico dialoga com o Pensamento Decolonial latino-americano, especialmente Quijano, Walsh e Porto-Gonçalves, relacionando as dimensões da colonialidade (do poder, do saber, do ser e da natureza) às práticas educativas. A metodologia incluiu aulas expositivas, debates, participação de docentes convidados e uma saída de campo à retomada Xokleng Konglui, em São Francisco de Paula (RS). O corpus analisado constituiu-se dos relatórios reflexivos produzidos pelos discentes, em diferentes linguagens, após o trabalho de campo. Os resultados evidenciam a sensibilização do grupo frente à luta indígena e à importância de territorialidades alternativas, revelando a potência da abordagem decolonial na formação docente e no fortalecimento da justiça cognitiva e socioespacial.