Avaliação diagnóstica de escrita de palavras no PIBID Alfabetização

Resumo

Este trabalho apresenta uma análise de avaliações diagnósticas de escrita realizadas no Pibid Alfabetização, subprojeto ligado ao Curso de Pedagogia da UFRGS, que engloba turmas do último ano da Educação Infantil, 1º e 2º anos do Ensino Fundamental, em três escolas da rede municipal de ensino de Porto Alegre. A avaliação consistiu na proposta de escrita de 4 palavras e 1 frase (Ferreiro; Teberosky, 1985), seguida da escrita do próprio nome pela criança e da leitura de cada palavra. Apresentamos os resultados quantitativos e qualitativos da avaliação tendo como foco 5 turmas do núcleo EMEF João Goulart, sendo: 1 turma de Educação Infantil; 2 turmas de 1º ano e 2 turmas de 2º ano do Ensino Fundamental. Com base nessa análise, traçamos o perfil de cada uma das turmas em relação à escrita de palavras e apropriação do sistema de escrita alfabética. O mapeamento dos conhecimentos prévios dos estudantes é fundamental para a delimitação do planejamento e das intervenções pedagógicas, de modo que estes sejam o mais adequados possíveis a cada turma e a cada criança. A realização das testagens proporcionou aprendizagens para as pibidianas no que se refere ao trabalho pedagógico realizado no âmbito das turmas de alfabetização.