Vanguardias e innovaciones en educación en perspectiva histórica

Autores/as

Resumen

Además de entrar en el análisis de algunos términos vinculados al espacio conceptual de la renovación pedagógica, caso de innovación educativa, reforma educacional, pedagogías alternativas o de vanguardia, educación en los márgenes, etc., el trabajo da cuenta de la riqueza de los procesos de innovación educativa y de renovación pedagógica, desde una perspectiva histórica, a través de la orientación a la lectura de siete artículos que componen la parte monográfica de la Revista, bajo el título “Vanguardias e innovaciones en educación en perspectiva histórica”. Un conjunto de estudios, vinculados al mundo iberoamericano, caso de Brasil, España, Portugal y Chile, que ponen de relieve la relevancia de experiencias teóricas y prácticas desarrolladas a lo largo del siglo XX, que significaron el cambio en los discursos y prácticas escolares.

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Biografía del autor/a

Décio Gatti Júnior, Universidade Federal de Uberlândia (Brasil)

Décio Gatti Júnior é graduado em História e em Pedagogia. Mestre e Doutor em Educação: História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, com estágio de pós-doutorado concluído na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1B. Professor Titular de História da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia, na qual: integra o Núcleo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação; edita o periódico "Cadernos de História da Educação"; dirige, em parceria com Geraldo Inácio Filho, a coleção "História, Pensamento e Educação"; integra o Programa de Pós-Graduação em Educação; integra o Conselho da Editora da UFU, como representante do Fórum de Editores de Periódicos da UFU; coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Disciplina História da Educação. Coordena o Fórum de Editores de Periódicos da área de Educação da região Centro-Oeste no âmbito da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Foi membro do Conselho da Editora da Universidade Federal de Uberlândia (2004-2012) e da diretoria do periódico "Educação & Filosofia" (1997-2013). Integrou a Câmara de Ciências Sociais, Humanas, Letras e Artes da Fapemig (2008-2012). Autor do livro "A escrita escolar da História" (2004). Organizador, em parceria: com José Carlos Souza Araújo, do livro "Novos Temas em História da Educação" (2002); com Geraldo Inácio Filho, "História da Educação em Perspectiva" (2005); com Joaquim Pintassilgo, "Percursos e Desafios da Pesquisa e do Ensino em História da Educação" (2007); com Carlos Monarcha e Maria Helena Camara Bastos, "O Ensino de História da Educação em Perspectiva Internacional" (2009); com Selva Guimarães Fonseca, "Perspectivas do Ensino de História" (2011); com Marta Maria Chagas de Carvalho, "O Ensino de História da Educação" (2011); com Eurize Caldas Pessanha, "Tempo de cidade, lugar de escola? (2012); com Carlos Monarcha, "Trajetórias na formação do campo da história da educação brasileira" (2013); com Denice Barbara Catani, "O que a escola faz? Elementos para a compreensão da vida escolar" (2015). Sócio fundador da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE). Sócio da Associação de História da Educação de Portugal (Histedup). Membro do GT-História da Educação da Anped, da Anpuh e do GT-Uberlândia do Histedbr.

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Publicado

2024-03-01

Cómo citar

Gatti Júnior, D., & López Martín, R. (2024). Vanguardias e innovaciones en educación en perspectiva histórica. Revista História Da Educação, 28. Recuperado a partir de https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/138413

Número

Vol. 28 (2024): V.28 - 2024

Sección

Dossiê "Vangardias e innovaciones en educación en perspectiva historia"

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