Uma mulher decente, uma professora competente: práticas de educação do corpo na formação de professoras (IEEL, década 1970)

Authors

Keywords:

Educação do corpo, Norbert Elias, Educação da mulher, História da formação de professores/as.

Abstract

Este artigo analisa, por meio de evidências históricas localizadas no Instituto Estadual de Educação de Londrina-PR (IEEL), quais foram as práticas de educação do corpo presentes na formação de professoras na década de 1970. A educação do corpo, seguindo as teorias de Norbert Elias, é um fenômeno humano histórico e processual equivalente às constantes apropriações civilizatórias por parte do indivíduo na vida em sociedade. As fontes históricas (atas de reuniões, relatórios, programas de disciplinas e outras) permitiram investigar a formação de professoras. Para análise, foram considerados três parâmetros: as práticas de controle, inspeção e vigilância; os conteúdos, as disciplinas e os saberes formativos; e, as práticas educativas complementares. Como resultado, esperava-se das mulheres em formação de professoras um conjunto de princípios, valores e comportamentos que eram socialmente reforçados – dentro e fora da escola – e que as educavam em uma direção própria, a saber, uma mulher decente e uma professora competente.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Mariana Montagnini Cardozo, Secretaria Municipal de Educação e Universidade Estadual de Londrina.

Doutoranda e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduaçào em Educação (PPEdu) da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Professora da Secretaria Municipal de Educação de Londrina.

Tony Honorato, Universidade Estadual de Londrina

Pós-doutor, Doutor e Mestre em Educação. Docente no Departamento de Educação (EDU) e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPEdu) da Universidade Estadual de Londrina.

Downloads

Published

2023-02-07

How to Cite

Cardozo, M. M., & Honorato, T. (2023). Uma mulher decente, uma professora competente: práticas de educação do corpo na formação de professoras (IEEL, década 1970). Revista História Da Educação, 27. Retrieved from https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/122829

Issue

Vol. 27 (2023): V.27 - 2023

Section

Artigo / Article / Artículo

License

História da Educação utilizes as a base to transfer right to the CreativeCOmmons BY license (creativecommons.org) for open access periodicals Open ArchivesIniciative (OAI), greenroad category.

Open access means making it freely available on the Internet, so that the users can read, download, copy, distribute, print, research or reference the full text of the documents, process them for indexation, utilize them as input data for software programs, or use them for any other legal purpose, without a financial, legal or technical barrier.

a) Authors keep the copyrights and grant the right of first publication to the journal, with the work simuoltaneously licenced under the Creative Commons Attribution License, which  enables sharing the text with acknowlegement of authorship and initial publication in this journal.

b) Authors have permission to take up additional contracts separately for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g. publishing in an institutional repository or as a book chapter) with acknowledgment of authorship and initial publication in this jounral.

c) Authors have permission and are encouraged to publish and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal page) to any point before or during the publication process, since this may generate productive changes, and also increase the impact and citation of the work published.