LA PRÁCTICA ESCOLAR DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DEL FRANQUISMO

Authors

  • Gabriel Barceló Bauzà (Espanha) Universidad de las Islas Baleares
  • Francisca Comas Rubí (Espanha) Universidad de las Islas Baleares
  • María del Mar del Pozo Andrés (Espanha) Universidad de Alcalá de Henares

Keywords:

Historia de la escuela, cultura escolar, memorias, Guerra Civil española, postguerra, Islas Baleares

Abstract

El objetivo de este artículo es contribuir a un mejor conocimiento de la práctica escolar en los años inmediatamente posteriores a la Guerra Civil española. Estudiar esta práctica desde una perspectiva histórica requiere explorar nuevas fuentes más allá de las tradicionales, por lo que en este artículo nos basamos en una de estas posibles fuentes: las memorias pedagógicas halladas en los expedientes de oposiciones para la provisión de vacantes en enseñanza primaria del período franquista. Fruto de este análisis en este artículo se ofrece información sobre los contenidos, la metodología y los materiales utilizados en las escuelas de Baleares durante la postguerra, lo que nos permite un conocimiento más matizado de su práctica escolar. 

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Author Biographies

Gabriel Barceló Bauzà (Espanha), Universidad de las Islas Baleares

Diplomado en Educación Social (2009), licenciado en Pedagogía (2012) y Máster Universitario de Intervención Socioeducativa sobre Menores y Familia (2013). En la actualidad realiza sus estudios de doctorado y es contratado predoctoral (FPI) del Grupo de Estudios de Historia de la Educación (Universidad de las Islas Baleares). Ha centrado su tarea investigadora en la historia de la educación contemporánea, centrándose especialmente en el estudio de la cultura escolar de las primeras décadas del franquismo. 

Francisca Comas Rubí (Espanha), Universidad de las Islas Baleares

Doctora en Pedagogía por la Universidad de las Islas Baleares, es Profesora Titular del Departamento de Pedagogía y Didácticas Específicas de la Universidad de las Islas Baleares, con una amplia trayectoria docente e investigadora. Sus líneas de investigación prioritarias han sido la formación de los sistemas educativos liberales, la renovación pedagógica, los viajes pedagógicos, y la fotografía como fuente para la historia de la educación. Sobre fotografía y educación ha dirigido varios proyectos de investigación. 

María del Mar del Pozo Andrés (Espanha), Universidad de Alcalá de Henares

Doctora por la Universidad Complutense de Madrid, con  Premio Extraordinario de Doctorado. Catedrática de Teoría e Historia de la Educación en la Universidad de Alcalá. Sus líneas de investigación son el papel de la educación en la construcción de identidades nacionales, la enseñanza primaria en espacios urbanos, la recepción de los movimientos educativos internacionales en España, la formación inicial y permanente del profesorado, iconografía y educación, educación de las mujeres, etnografía del aula e historia del currículum.

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Published

2018-01-04

How to Cite

Barceló Bauzà (Espanha), G., Comas Rubí (Espanha), F., & del Pozo Andrés (Espanha), M. del M. (2018). LA PRÁCTICA ESCOLAR DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DEL FRANQUISMO. Revista História Da Educação, 22(54), 334–357. Retrieved from https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/71710

Issue

v. 22, n. 54, jan./abr. 2018

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