Orientações sobre o ensino da escrita na Revista do Ensino/RS: repercussões da obra de Orminda Marques (1930-1960) - Orientations on the teaching of writing in the Revista Do Ensino/RS: repercussions of the work of Orminda Marques (1930-1960)

Abstract

O texto objetiva problematizar em que medida a obra de Orminda Marques, tomada como um marco histórico do ensino da escrita no Brasil e como instrumento de divulgação dos preceitos da Escola Nova no país, persistiu, por mais de três décadas após sua publicação, como referência para a formação de professores. Tomando como principal documento o livro A escrita na escola primária (1936), de autoria da educadora, são analisados artigos sobre o ensino da escrita publicados na Revista do Ensino/RS que fazem referência à obra. Compreende-se que as aproximações identificadas consistem em repercussões da obra da autora no tempo a partir da reflexão sobre os conceitos de produção, circulação e apropriação do texto, propostos pelo historiador francês Roger Chartier.

Palavras-chave: história da educação, ensino da escrita, Orminda Marques, formação de professores.

ORIENTATIONS ON THE TEACHING OF WRITING IN THE REVISTA DO ENSINO/RS: REPERCUSSIONS OF THE WORK OF ORMINDA MARQUES (1930-1960)

Abstract

The text aims to problematize to what extent the work of Orminda Marques, taken as a landmark of the teaching of writing in Brazil and as a dissemination tool of the precepts of the New School in the country, persisted for more than three decades after its publication, as reference to teacher qualification. Taking the book A escrita na escola primária (1936), written by the educator, the text analyzes articles about the teaching of writing published in the Revista do Ensino/RS that make reference to the work. It is understood that the identified approaches consist in repercussions of the work of the author in time from the reflection on the concepts of production, circulation and appropriation of the text proposed by the french historian Roger Chartier.

Key-words: history of education, teaching of writing, Orminda Marques, teacher qualification.

ORIENTACIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA EN LA REVISTA DO ENSINO/RS: REPERCUSIONES DEL TRABAJO DE ORMINDA MARQUES (1930-1960)

Resumen

El propósito del texto es cuestionar hasta qué punto el trabajo de Orminda Marques, tomado como un punto de referencia de la enseñanza de la escritura en Brasil y como una herramienta de difusión de los preceptos de la Nueva Escuela en el país, persistió durante más de tres décadas después de su publicación, como referencia a la formación de profesores. Tomando como documento principal el libro A escrita na escola primária (1936), escrito por el educador, se analizan los artículos sobre la enseñanza de la escritura publicados en la Revista do Ensino/RS que se refieren a la obra. Se entiende que los enfoques identificados consisten en repercusiones del trabajo del autor en el tiempo desde la reflexión sobre los conceptos de producción, circulación y apropiación del texto propuestos por el historiador francés Roger Chartier.

Palabras-clave: historia de la educación, enseñanza de la escritura, Orminda Marques, formación de profesores.

ORIENTATIONS SUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ÉCRITURE DANS LA REVISTA DO ENSINO/RS: REPERCUSSIONS DE L’OEUVRE DE ORMINDA MARQUES (1930-1960)

Résumé

Le texte vise à examiner dans quelle mesure l’oeuvre de Orminda Marques, pris comme un point de repère de l'enseignement de l'écriture au Brésil et comme un outil de diffusion des préceptes de la Nouvelle École dans le pays, a persisté pendant plus de trois décennies après sa publication comme référence pour la formation des enseignants. Prenant comme document principal le livre A escrita na escola primária (1936), écrite par l'éducateur, sont analysés articles sur l'enseignement de l'écriture publié dans le Revista do Ensino/RS qui se réfèrent au travail. Il est entendu que les approches identifiées consistent en répercussions de l’oeuvre de l’auter dans le temps à partir de la réflexion sur les concepts de production, circulation et appropriation de texte proposés par l'historien français Roger Chartier.

Mots-clé: histoire de l’éducation, enseignement de l’écriture, Orminda Marques, formation des enseignants.