Perspectiva transnacional e historia de la educación: interlocución con Marcelo Caruso

Abstract

El diálogo con Marcelo Caruso ocurrió en el Instituto de Ciencias Humanas en Humboldt Universitat zu Berlin en octubre de 2024 por medio de la profesora Patrícia Weiduschadt. Reflexionar sobre los rumbos de la investigación de Marcelo, en una charla informal y profunda, se muestra relevante para el campo de la Historia de la Educación. El investigador ha presentado su formación personal en América Latina, desde Argentina, bien como su experiencia de formación investigativa en Alemania y Europa, en la que ha actuado durante tres décadas. En esta charla ha sido posible comprender sus investigaciones desde la perspectiva transnacional. La entrevista trata de la transición de los estudios de la Educación Comparada hacia los de la Historia Transnacional, además de comentar las diferencias y acercamientos entre esas dos perspectivas. Sin embargo, no se trata de proponer una dualidad o de apartar las dos vertientes, sino de afirmar lo que Marcelo tiene por base, que es la mirada sociológica de Jürgen Schriewer con respecto a la Educación Comparada, que todavía lo influencia, junto a la inspiración foucaultiana, además de otras teorías más culturales e históricas en las investigaciones actuales. Aún en este movimiento de interlocución, Caruso ha descrito algunos temas de investigación en la perspectiva transnacional, como el estudio sobre la enseñanza mutua y las escuelas graduadas, considerando también que la visión transnacional necesita movilizar una conexión entre los contextos y fomentar redes de investigación de un modo más amplio e internacionalizado. Recientemente ha estudiado el papel de los inspectores escolares y el rol de la República Democrática Alemana (RDA), que tuvo programas de cooperación con países del sur global, considerados socialistas. En lo que dice respecto a América Latina sus investigaciones son menos frecuentes, y en eso ha publicado y escrito en colaboración con investigadores chilenos. Además, comparte sus dificultades al manejar la perspectiva transnacional en la realidad latinoamericana, debido a su contexto colonial y dependiente. La entrevista se encierra con una importante reflexión: creo que la historia transnacional y comparada no es una moda contextual y no es un adorno, sino que es el intento de indagar sobre nuestro presente de hiper-conectividad, incluyendo sus aspectos más oscuros. Y creo que también hay que inventar o reinventar una historia comparada y transnacional donde lo local siga teniendo ese rol fundamental, pero ya sería otra concepción de lo local. No la localidad aislada, sino la localidad y la regionalidad en el mundo. Marcelo Caruso es profesor de Historia de la Educación en Instituto de Estudios de Educación, Facultad de Humanidades, Universidad Humboldt de Berlin, Alemania. Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für Erziehungswissenschaften/Inst. of Educational Studies. Editor-jefe de "Paedagogica Histórica, Revista Internacional de Historia de la Educación. Desde 2012 es miembro del consejo administrativo del Instituto Alemán de Investigación Educacional Internacional (GERA/DGfE). Desde 2014, es Profesor titular de la Fundación Heinrich Böll.