Technical teaching: a necessity or a fallacy? Notes for the comprehension of the philosophy of technical teaching in Portugal

Authors

  • Luís Alberto Marques Alves, Portugal. Faculdade de Letras da Universidade do Porto

Abstract

To talk about technical teaching forces us to cross several scientific fields - history, sociology, economy - and to contextualize the information regarding the History of Education. The inheritance received from the corporative system, the share of responsibilities between public and private, the social and economical expectations, its relation with development and the difficult relation between national and international are some of the fields that we must analyse when we aim to create a path brief in its dimension but stretched in time. To also insert a comparative concern between Portugal and Brazil, even if punctual, demands a synthesis of the nuclear ideas marginalizing the accessory. This article aims to, in a chronology going from the 18 century to the late 20th, specify the changes in the philosophy, in the investment, in the social credibility and in the economical necessity.

Key-words: technical teaching, professionalization, industrial capitalism, neoprofessionalism, Portugal, Brazil, secondary teaching.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Luís Alberto Marques Alves, Portugal., Faculdade de Letras da Universidade do Porto

Luis Alberto Marques Alves. Professor Associado com Agregação da Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Investigador do CITCEM/FLUP e colaborador da Unidade de Investigação do Instituto de Educação de Lisboa.

References

ALVES, Luís Alberto Marques; SOUSA, Pedro Rodrigues de; MORAIS, Teresa Torrinhas; ARAÚJO, Francisco Miguel Veloso. Ensino técnico (1756-1973). Lisboa: Secretaria Geral do Ministério de Educação, 2009.

ARROYO, António José. Relatórios sobre o ensino elementar industrial e comercial. Lisboa: Imprensa Nacional, 1911.

AZEVEDO, Joaquim. O ensino secundário na Europa: o neoprofissionalismo e o sistema educativo mundial. Porto: ASA, 2000.

CARDIM, José Eduardo de Vasconcelos Casqueiro. Do ensino industrial à formação profissional: as políticas públicas de qualificação em Portugal. Lisboa: Universidade Técnica de Lisboa, 2005.

COLECÇÃO OFICIAL DE LEGISLAÇÃO PORTUGUESA. Ano 1898. Lisboa: Imprensa Nacional, 1899.

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. O ensino secundário em Portugal. Lisboa: CNE, 1999.

CORDÃO, Francisco Aparecido. A educação profissional no Brasil. In: AAVV. Ensino médio e ensino técnico no Brasil e em Portugal: raízes históricas e panorama atual. Campinas: Autores Associados, 2005, p. 43-110.

DIÁRIO DO GOVERNO. Proposta de lei n. 99, apresentada pelo governo à Assembleia Nacional, sobre a Reforma do Ensino Técnico Profissional. In. Diário do Governo, Iª série, n. 139, 19 jun., 1947.

FOSTER, Philip J. The vocational scholl fallacy in development planning. In: KARABEL, Jerome; HALSEY, A. H. Power and ideology in education. New York: Oxford University Press, 1978, p.125-176.

GRILO, E. Marçal. O sistema educativo. In: REIS, António (coord.). Portugal: 20 anos de democracia. Lisboa: Circulo de Leitores, 1994, p. 406-435.

HUFNER, Klaus; MEYER, John W.; NAUMANN, Jens. Investigación sobre política educativa comparada : perspectiva de la sociedad mundial. Revista de Educación, n. 297, 1992, p. 347-402.

MEYER, John W; RAMIREZ, Francisco O; SOYSAL, Yasemin N. World expansion of mass education, 1870-1980. Sociology of Education, n. 65, 1992, p. 128-149.

PEREIRA, Miriam Halpern. Artesãos, operários e o liberalismo: dos privilégios corporativos para o direito ao trabalho (1820-1840). Ler História, n. 14, Lisboa: Teorema, 1998, p. 41-86.

RODRIGUES, Manuel Ferreira; MENDES, José M. Amado. História da indústria portuguesa: da idade média aos nossos dias. Lisboa: AIP/Publicações Europa América, 1999.

TROGER, Vincent (2006). La formation professionnelle des jeunes en question. Disponível em : . Acesso em: 7 out., 2006.

ZIBAS, Dagmar M.L. Breves anotações sobre a história do ensino médio no Brasil e a reforma dos anos de 1990. In: AAVV. Ensino médio e ensino técnico no Brasil e em Portugal: raízes históricas e panorama atual. Campinas: Autores Associados, 2005, p. 17-42.

Downloads

Published

2013-05-03

How to Cite

Alves, Portugal., L. A. M. (2013). Technical teaching: a necessity or a fallacy? Notes for the comprehension of the philosophy of technical teaching in Portugal. Revista História Da Educação, 17(41), 103–122. Retrieved from https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/36022

Issue

v. 17, n. 41, set./dez., 2013

Section

Artigo / Article / Artículo

License

História da Educação utilizes as a base to transfer right to the CreativeCOmmons BY license (creativecommons.org) for open access periodicals Open ArchivesIniciative (OAI), greenroad category.

Open access means making it freely available on the Internet, so that the users can read, download, copy, distribute, print, research or reference the full text of the documents, process them for indexation, utilize them as input data for software programs, or use them for any other legal purpose, without a financial, legal or technical barrier.

a) Authors keep the copyrights and grant the right of first publication to the journal, with the work simuoltaneously licenced under the Creative Commons Attribution License, which  enables sharing the text with acknowlegement of authorship and initial publication in this journal.

b) Authors have permission to take up additional contracts separately for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g. publishing in an institutional repository or as a book chapter) with acknowledgment of authorship and initial publication in this jounral.

c) Authors have permission and are encouraged to publish and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal page) to any point before or during the publication process, since this may generate productive changes, and also increase the impact and citation of the work published.