EL ACCESO IRRESTRICTO DE ESTUDIANTES A LAS UNIVERSIDADES ARGENTINAS A TRAVÉS DE LOS DISCURSOS DE LA PRENSA DIARIA (1982-1983)

Sara González Gómez (Espanha), Guillermo Ramón Ruiz (Argentina)

Resumo


Históricamente, los estudiantes han desempeñan un rol primordial en la lucha por la mejora de la universidad. En Argentina, tras la derrota en la Guerra de Las Malvinas (1982), se produjo la reactivación del movimiento estudiantil y con ella la disputa por la consecución del acceso irrestricto a los estudios superiores. En este trabajo se toman tres variables como objeto de estudio – universidad, estudiantes y acceso irrestricto – que se analizan esencialmente a partir del estudio de la prensa diaria (Clarín, La Prensa y La Nación). El objetivo fundamental es poner en evidencia la posición de los estudiantes respecto al tipo de procedimiento para el acceso a la universidad durante la época de la transición a la democracia (considerada aquí entre junio de 1982 y finales del año 1983) y la forma de hacerla visible o efectiva ante las autoridades y, por ende, ante el panorama público, al darse visibilidad de ello en la prensa.

Palavras-chave


Universidad, estudiantes, ingreso irrestricto, Argentina, prensa.

Texto completo:

PDF (Español (España))

Referências


ARENDT, Hannah. Sobre la revolución. Madrid: Alianza editorial, 1998.

ARENDT, Hannah. La condición humana. Barcelona: Paidós, 1993.

ARRIONDO, Luciana. Universidad y Política: el movimiento estudiantil en los 80. La revista del CCC [en línea], n° 11, enero / abril 2011. Recuperado el 6 de noviembre de 2016, de: http://www.centrocultural.coop/revista/articulo/209/.

BELTRÁN, Mónica. La Franja. De la experiencia universitaria al desafío del poder. Buenos Aires: Aguilar, 2013.

BRASLAVSKY, Cecilia et al. Educación en la transición a la democracia. Casos de Argentina, Brasil y Uruguay. Santiago, Chile: UNESCO-OREALC, 1989.

BUCHBINDER, Pablo. Historia de las universidades argentinas. Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 2005.

BUCHBINDER, Pablo y MARQUINA, Mónica. Masividad, heterogeneidad y fragmentación: El sistema universitario argentino 1983-2008. Buenos Aires: Univ. Nacional de General. Sarmiento, 2008.

CANTINI, José Luis. La autonomía y la autarquía de las universidades nacionales. Buenos Aires: Academia Nacional de Educación, 1997.

CARRILLO-LINARES, Alberto. Universidades y transiciones políticas: el caso español en los años 60-70. Espacio, Tiempo y Educación, v. 2, n. 2, 2015, p. 49-75.

DUARTE, Betina. El acceso a la Educación Superior: Sistemas de Admisión a las Universidades Nacionales de Argentina. Primer congreso de la Sociedad Argentina de Estudios Comparados en Educación, 2005. Recuperado el 28 de septiembre de 2016, de http://www.saece.org.ar/papers1.php

FINOCCHIO, Silvia. (2016). La Historia de la educación en los debates políticos actuales en América latina: un estudio desde la prensa. Espacio, Tiempo y Educación, v. 3, n. 1, p. 317-340.

GESSAGHI, Victoria y LLINÁS, Paola. Democratizar el acceso a la educación superior. Documentos de trabajo del Centro de Implementación de Políticas Públicas Para el Equidad y el Crecimiento, 2005. Recuperado el 17 de noviembre de 2016, de http://www.cippec.org/-/democratizar-el-acceso-a-la-educacion-superior

GONZÁLEZ, Sara. Universidad y transiciones a la democracia en la Europa mediterránea e Iberoamérica (1970-1980). Presentación. Espacio, Tiempo y Educación, v. 2, n. 2, p. 25-32. doi: http://dx.doi.org/10.14516/ete.2015.002.002.002

HABERMAS, Jürgen. Historia y crítica de la opinión pública. La transformación estructural de la vida pública. Barcelona: Gustavo Gili, 1994.

HERNÁNDEZ HUERTA, José Luis y ORTEGA GAITE, Sonia. Civic Education and public opinion in Argentina during the transition to democracy (1982-1983). History of Education & Children’s Literature, v. 10, n. 2, 2015, p. 359-389.

HERNÁNDEZ HUERTA, José Luis y GONZÁLEZ GÓMEZ, Sara. Opinión pública y educación durante la transición a la democracia en España. Primeras consideraciones y guía de fuentes documentales. Educació i Història: Revista d’Història de l’Educació, n. 24, 2014, p. 173-215.

KAUFMANN, C. (Dir.). Dictadura y Educación. Tomo 1: Universidad y Grupos Académicos Argentinos (1976-1983) (2 ed.). Salamanca: FahrenHouse, 2017.

PIERELLA, María Paula. El ingreso a la universidad pública en la Argentina. Los profesores de primer año como actores claves en el diseño de políticas inclusivas. In: MARTÍNEZ, Silvia y CORREA, Néstor (Coords.). Desafíos y dilemas de la universidad y la ciencia en América Latina y el Caribe en el siglo XXI. Buenos Aires: Teseo, 2015.

RUIZ, Guillermo y CARDINAUX, Nancy (Comps.). La autonomía universitaria: definiciones normativas y jurisprudenciales en clave histórica y actual. Buenos Aires: La Ley / Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, 2010.

RUIZ, María Consuelo y SCHOO, Susana. La obligatoriedad de la educación secundaria en América Latina. Convergencias y divergencias en cinco países. Foro de Educación, v. 16, n. 12, 2014, p. 71-98.

SIGAL, Víctor. La cuestión de la admisión a los estudios universitarios en Argentina. Documento de Trabajo N° 113, Universidad de Belgrano, 2003. Recuperado el 29 de septiembre de 2016, de: http://www.ub.edu.ar/investigaciones/dt_nuevos/113_sigal.pdf

SIGAL, Víctor. El acceso a la Educación Superior. Serie Estudios y Propuestas. Argentina: Secretaría de Políticas Universitarias, Ministerio de Educación, 1995.

SIGAL, Víctor. El sistema de admisión a la universidad en la Argentina. In: Sistemas de Admisión a la Universidad. Seminario Internacional. Argentina: Secretaría de Políticas Universitarias, Ministerio de Educación, 1999.

TROMBETTA, Agustín. El ingreso en las universidades nacionales argentinas. In: Sistemas de Admisión a la Universidad. Seminario Internacional. Argentina: Secretaría de Políticas Universitarias, Ministerio de Educación, 1999.

VOMMARO, Pablo. Juventudes y políticas en la Argentina y en América Latina. Tendencias, conflictos y desafíos. Buenos Aires: Grupo Editor Universitario, 2015.


Apontamentos

  • Não há apontamentos.




====================================================================

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO / HISTORY EDUCATION JOURNAL

QUALIS/CAPES 2016 - A1

ISSN online: 2236-3459

E-mail: rhe.asphe@gmail.com

Facebook RHE

Twitter RHE 

Google + (Plus) 

Academia RHE

Linkedin RHE


INDEXADORES / INDEXERS

Diadorim - Diretório de Políticas Editoriais das Revistas Científicas Brasileiras

Dialnet - Fundación Dialnet

Doaj - Directory of Open Access Journals

Educ@ Scielo FCC - Indexador online de periódicos na área da Educação

EZB - Elektronische Zeitschriftenbibliothek (Electronic Journals Library)

Google Acadêmico - Google Scholar

Latindex - Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

LatinRev - Red Latinoamericana de Revistas Académicas en Ciencias Sociales y Humanidades

OEI - Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciência y la Cultura - Biblioteca Digital

Periódicos Capes - Portal de Periódicos Capes / MEC

PKP - Public Knowledge Project

Qualis Periódicos - Plataforma Sucupira

Redalyc - Sistema de Información Científica Redalyc / Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal

Scielo - Scientific Electronic Library Online

Scopus - Abstract and citation database of peer-reviewed literature: scientific journals, books and conference proceedings

SJR - Scimago Journal & Country Ranking

Sumários.org - Sumários de Revistas Brasileiras

 

PATROCINADORES / SPONSORS

Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação - Asphe

Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Ufrgs

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUC/RS

Universidade Federal de Pelotas - Ufpel

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes