Educação em tempos de mudança: a escola do magistério de Castelo Branco pós-Revolução dos Cravos (Portugal, 1974-1978)

Autores

  • Helder Henriques Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco, Portugal
  • Eduardo Norcia Scarfoni Universidade Federal do Espirito Santo https://orcid.org/0000-0003-3333-6806
  • Daniel Ferraz Chiozzini Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Resumo

Este trabalho tem como objetivo compreender criticamente a forma como os processos de transição democrática decorrentes do período pós-Revolução dos Cravos (1974-1978) aconteceram num microcosmos institucional cujo objetivo principal era a formação de futuros professores de instrução primária (Alunos-mestres): A Escola do Magistério Primário de Castelo Branco. Destacamos a capacidade de gestão do diretor Francisco Goulão no mesmo período e o seu contributo para a estabilidade institucional num tempo de euforia política e social. A partir de uma abordagem metodológica qualitativa, de natureza documental, e promovendo a triangulação dos dados, ancoramos este trabalho em diversas fontes documentais, tais como legislação, publicações de autores que participaram na época, documentos de arquivo e da imprensa regional e local da cidade de Castelo Branco (Portugal).

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Helder Henriques, Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco, Portugal

Professor adjunto no Instituto Politécnico de Castelo Branco/Portugal e investigador integrado no Centro de Estudos Interdisciplinares (Ceis20) da Universidade de Coimbra. Licenciado em Ensino de História (Universidade de Évora); mestre em Ciências da Educação - História da educação (Universidade de Lisboa) e doutoramento em Ciências da Educação, com especialização em História da educação. Realizou pós-doutoramento na Universidade de Coimbra e na Universidade de Salamanca.

Eduardo Norcia Scarfoni, Universidade Federal do Espirito Santo

Possui graduação em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) (2009) e mestrado em Educação pela Universidade Católica de Santos (UNISANTOS) na linha de pesquisa voltada para a História da Educação (2012). Doutor em Educação: História, Politica, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e autor do livro Os Congressos Nacionais dos Estabelecimentos Particulares de Ensino - CONEPE (1944 -1964): a construção do consenso pela continuidade dos subsídios do Estado ao ensino privado. Atualmente realiza sua pesquisa de pós-doutorado junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Espírito Santo.

Daniel Ferraz Chiozzini, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Pós-Doutorado na Universidade de Lisboa (2023). Pós-Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação: História, Política, Sociedade da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2011-2012), onde atua como Professor Doutor, desde 2013. 

Downloads

Publicado

2026-06-19

Como Citar

Henriques, H., Scarfoni, E. N., & Ferraz Chiozzini, D. (2026). Educação em tempos de mudança: a escola do magistério de Castelo Branco pós-Revolução dos Cravos (Portugal, 1974-1978). Revista História Da Educação, 30. Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/146346

Edição

v. 30 (2026): V.30 - 2026

Seção

Artigo / Article / Artículo

Licença

História da Educação utiliza como base para transferência de direitos a licença CreativeCommons BY (creativecommons.org) para periódicos de acesso aberto - Open ArchivesIniciative (OAI), categoria greenroad.

Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, fazer download, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença CreativeCommonsAttribution, que permite o compartilhamento do texto com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.