Leitura acessível de gráficos matemáticos com inteligência artificial para estudantes com deficiência visual:
um mapeamento sistemático com foco no ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-1654.155525Palabras clave:
acessibilidade de gráficos, inteligência artificial, estudantes cegos, ensino superior, mapeamento sistemático da literaturaResumen
Este estudo mapeia soluções de inteligência artificial e tecnologias assistivas destinadas à leitura acessível de gráficos matemáticos por estudantes com deficiência visual. O mapeamento utilizou fontes de Computação e Educação, critérios explícitos de elegibilidade e síntese quantitativa e temática. O conjunto final reuniu 13 estudos, dos quais quatro empregaram IA explicitamente; somente dois focalizaram diretamente o ensino superior e dois apresentaram aderência parcial a esse nível. Predominaram gráficos táteis, interfaces áudio-táteis, sistemas móveis e automação de materiais, com avaliações concentradas em usabilidade. Conclui-se que o campo é recente e fragmentado, com poucas evidências longitudinais de aprendizagem e ausência de soluções localizadas para o português brasileiro.
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Publicado 2026-08-17
