Digital inclusion in professional education: a case study in the federal network of vocational education.

um estudo de caso na rede federal de educação profissional.

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-1654.151366

Keywords:

Digital Inclusion, Learning, Digital Technologies

Abstract

This paper presents a case study of a Digital Inclusion project aimed at professional education. Based on data collected between 2023 and 2024, the study analyzes the profile of student support sessions, showing a decrease in quantity and an increase in complexity of demands, reflecting the development of students’ digital autonomy. The results indicate maturation in the use of digital technologies, consolidating the project as an institutional policy. The paper discusses the impacts and future steps for expanding and enhancing digital culture initiatives in professional education.

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Author Biographies

Alex Martins de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

Formado em Ciências da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1995), concluiu o mestrado na mesma área pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2004) e o doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Atualmente, exerce o cargo de Diretor de Tecnologia da Informação, coordena o Núcleo de Educação a distância e é professor titular no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Porto Alegre, com atuação na área de Informática, nos cursos Técnico em Redes de Computadores e Tecnologia em Sistemas para Internet. Temas de interesse: redes de computadores, educação a distância e informática na educação.

Manuela Catafesta, Centro Universitário Ritter dos Reis

Graduada em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2006), com Mestrado pela mesma instituição (2012) e Doutorado em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade de São Paulo (2019), na área de História e Fundamentos da Arquitetura e do Urbanismo. Atualmente, sou professora titular no Centro Universitário Ritter dos Reis (UniRitter), atuando nos campos de ateliê de projeto, teoria, história e crítica da arquitetura. Minha trajetória acadêmica e profissional articula teoria e prática, com foco na formação crítica e técnica de arquitetos e urbanistas. Desenvolvo atividades voltadas à excelência no ensino e à pesquisa aplicada, com interesse nas interseções entre história da arquitetura, fundamentos projetuais e meios de representação gráfica. Tenho contribuído para a área por meio de publicações, orientação de trabalhos e coordenação de projetos de ensino, pesquisa e extensão, qualificando o debate contemporâneo sobre prática projetual, memória urbana e ensino da representação em arquitetura e urbanismo no Brasil.

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Published

2026-06-15

How to Cite

OLIVEIRA, Alex Martins de; PETERS LANGE, Timoteo Alberto; CATAFESTA, Manuela. Digital inclusion in professional education: a case study in the federal network of vocational education.: um estudo de caso na rede federal de educação profissional. Informática na educação teoria & prática, Porto Alegre, v. 29, n. 01, 2026. DOI: 10.22456/1982-1654.151366. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/151366. Acesso em: 14 sep. 2026.

Issue

Vol. 29 No. 01 (2026): Informática na Educação: teoria & prática

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Received 2025-10-31
Accepted 2026-02-09
Published 2026-06-15