A Revolução da Inteligência Artificial na Educação Matemática
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-1654.153052Palavras-chave:
Inteligência Artificial, Educação Matemática, Tecnologias educacionais, ética digital, personalização do ensinoResumo
Este ensaio teórico-crítico, fundamentado em revisão narrativa da literatura entre 2020 e 2025, analisa potencialidades e limites pedagógicos e éticos
da Inteligência Artificial no ensino de Matemática. A discussão contempla plataformas adaptativas, tutores inteligentes, chatbots e ferramentas digitais, bem como riscos relacionados à dependência tecnológica, aos vieses algorítmicos, à privacidade de dados e às desigualdades educacionais. Argumenta-se que a IA pode favorecer práticas pedagógicas inclusivas quando articulada à intencionalidade didática, à formação docente e à ética digital.
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Publicado 2026-06-15
