Debate de Teses Inclusivo: um modelo de arquitetura pedagógica para a aprendizagem cooperativa entre adultos autistas e não autistas sobre a neurodiversidade e neurodivergência
a pedagogical architecture model for cooperative learning between autistic and non-autistic adults on neurodiversity and neurodivergence
DOI:
https://doi.org/10.22491/1982-1654.143715Palavras-chave:
Neurodiversidade e Neurodivergência, Aprendizagem Cooperativa, Adulto Autista, Transtorno do Espectro Autista, Objetivos de Desenvolvimento SustentávelResumo
Este estudo propõe um modelo de Arquitetura Pedagógica (AP) denominado "Debate de Teses Inclusivo", voltado à promoção da aprendizagem cooperativa sobre a neurodiversidade e neurodivergência. Baseado nas APs de Nevado et al. (2012) e Menezes et. al (2020), o modelo foi adaptado para atender às necessidades específicas de participantes autistas. Utilizando a plataforma Vidya Network, o debate integra a criação de mapas conceituais para proporcionar um ambiente visual e cooperativo de construção do conhecimento. As adaptações e a metodologia proposta tornam o modelo único e inclusivo. Acredita-se que o "Debate de Teses Inclusivo" possa ampliar a acessibilidade, promovendo a participação plena de autistas na construção de conhecimento sobre a neurodiversidade e neurodivergência, conceitos fundamentais que impactam o desenvolvimento de políticas públicas e práticas direcionadas às necessidades de pessoas autistas.
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Publicado 2025-06-30
