Uma revisão da noção de interdisciplinaridade: possíveis contribuições para a sala de aula de línguas estrangeiras na escola brasileira

Autores

  • Hugo Jesús Correa Retamar UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.22456/2595-4377.95589

Resumo

A interdisciplinaridade, aliada à formação cidadã, é orientação para o ensino de língua estrangeira na escola. Contudo, é um conceito polissêmico e ainda pouco compreendido por professores e seus formadores. Logo, buscando promover a discussão sobre interdisciplinaridade em Linguística Aplicada (LA) e assim contribuir para atitudes interdisciplinares nas aulas de Língua Estrangeira (LE), neste artigo: 1) situo historicamente a interdisciplinaridade; 2) busco um entendimento dessa noção; 3) aproximo interdisciplinaridade e a LA voltada ao ensino de línguas; 4) reviso pesquisas nacionais em LA, com dados naturalísticos, que unem interdisciplinaridade e ensino de LE na escola.

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Biografia do Autor

Hugo Jesús Correa Retamar, UFRGS

Doutor em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e professor de língua espanhola do Colégio de Aplicação da UFRGS. Experiência em língua espanhola, literaturas de língua espanhola, interdisciplinaridade e contextualização sociocultural, formação de professores de espanhol, Ensino Médio e Educação Básica.

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Publicado

2020-09-24

Como Citar

RETAMAR, H. J. C. Uma revisão da noção de interdisciplinaridade: possíveis contribuições para a sala de aula de línguas estrangeiras na escola brasileira. Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 32, n. 2, 2020. DOI: 10.22456/2595-4377.95589. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/95589. Acesso em: 24 mar. 2023.

Edição

v. 32 n. 2 (2019): Práticas pedagógicas alternativas no currículo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Seção

Pesquisa em Educação Básica

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