Do canto do sabiá às vozes de estudantes do ensino médio

releituras do poema “Canção do exílio”

Resumo

Este artigo tece reflexões e análises acerca das contribuições do gênero poema para o trabalho com leitura e escrita na Educação Básica a partir de uma experiência pedagógica desenvolvida em cursos técnicos de nível médio de uma instituição da Rede de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. As produções textuais analisadas são releituras produzidas pelos alunos nas aulas de Língua Portuguesa e Literatura, com turmas do terceiro ano do Ensino Médio, resultando na publicação de um e-book. Diante disso, serão apresentadas as etapas do percurso metodológico da proposta, que considera a leitura e a escrita na escola, assim como o poema e seus efeitos de sentido, recursos para assegurar o protagonismo dos estudantes na sala de aula. Os resultados indicam que a proposta foi significativa na formação do sujeito leitor-escritor, visto que alcançou o objetivo de tornar o estudante protagonista do processo de escrita, proporcionando a ocupação de um lugar verdadeiramente autoral. Ainda, a experiência revela a possibilidade de inserir a leitura e a escrita em contextos reais de comunicação, atribuindo sentido às atividades escolares e efetivando, no espaço educativo, a articulação entre ensino, pesquisa e extensão.