A educação científica e a perspectiva da formação humana integral

Resumo

Este artigo aborda a relação entre a educação científica e a formação humana integral na educação básica, com ênfase na superação de modelos pedagógicos tradicionais centrados na mera transmissão de conteúdos, em currículos engessados, avaliações padronizadas e na fragmentação do conhecimento entre as áreas. Partindo desse contexto, a pesquisa tem como objetivo investigar se há possibilidades de articular a educação científica à formação humana integral na educação básica. A metodologia caracteriza-se por uma abordagem qualitativa, fundamentada em levantamento bibliográfico de produções nos campos da educação e das ciências. A análise percorre criticamente a trajetória histórica da educação brasileira, desde a invasão europeia e a imposição de um modelo educacional colonial até os desafios impostos pela contemporaneidade, destacando as limitações e as possibilidades da escola como espaço de formação crítica, ética e socialmente comprometida. Os resultados evidenciam a urgência de reconfigurar a prática, alicerçada na investigação, na interdisciplinaridade e na humanização, possibilitando, assim, novas formas de produção do conhecimento. Conclui-se que, apesar dos desafios existentes, a educação científica, quando guiada para a construção de práticas dialógicas, integradoras e humanizadas, reafirma seu potencial transformador e sua relevância na articulação com a formação humana integral.