Educação literária nos Colégios de Aplicação:

apresentação crítica de um projeto de pesquisa

Resumo

Este artigo apresentará e discutirá, de forma reflexiva e crítica, a pesquisa “Educação literária nos Colégios de Aplicação: mapear acervo, filiações teóricas e práticas pedagógicas”, que elege como mote a educação literária no Ensino Fundamental II, especificamente nos sextos e sétimos anos. Essa pesquisa tem a finalidade de coletar discursos e relatos de práticas pedagógicas de docentes de Literatura e Língua Portuguesa atuantes em Colégios de Aplicação (CAPs) de diferentes regiões do Brasil. A metodologia escolhida envolveu o preenchimento de um formulário objetivo e a realização de uma entrevista semiestruturada. Esse método ancora-se na etnografia (Gil, 2007) e pretende apreender quais filiações teóricas orientam as práticas desenvolvidas nas salas de aula, delineando concepções de leitura e de formação de leitor/a. Em síntese, a proposta investigativa procura dar contornos à educação literária ofertada nos CAPs, observando especificidades, dificuldades, características do ofício docente e potencialidades da educação oportunizada em contextos federais. O repertório teórico mobiliza discussões sobre educação literária no espaço escolar (Munita, 2024; Petit, 2019; Castrillón, 2011; Amorim, 2022; Andruetto, 2017) e debates sobre o exercício docente (Larrosa, 2021). Este artigo, por fim, apresenta o andamento da referida pesquisa e os resultados parciais alcançados.