Arte e Ciência
A Construção de Maquetes Tridimensionais de Células Eucarióticas como Estratégia Interdisciplinar no Ensino de Biologia
DOI:
https://doi.org/10.22456/2595-4377.153369Palavras-chave:
Ensino de Biologia, Maquetes tridimensionais, Interdisciplinaridade, Aprendizagem significativa, Artes VisuaisResumo
O ensino de Biologia no Ensino Médio demanda estratégias pedagógicas que articulem teoria e prática na abordagem de conteúdos de biologia celular. Este estudo analisou as contribuições pedagógicas da construção de maquetes tridimensionais de células eucarióticas como prática interdisciplinar entre Biologia e Artes Visuais no Ensino Médio público. O referencial teórico fundamentou-se na mediação simbólica e na Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky, na ancoragem cognitiva da aprendizagem significativa de Ausubel e na formação dialógica e problematizadora de Freire. A pesquisa configurou-se como estudo de caso de abordagem qualitativa, realizado com estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de escola pública de Curvelo, Minas Gerais. Os dados foram obtidos mediante observação participante estruturada, registros fotográficos, análise de apresentações orais e questionários semiestruturados. O tratamento dos dados seguiu a análise de conteúdo segundo Bardin. A validação dos achados foi assegurada por triangulação metodológica. Os resultados revelaram maior domínio conceitual sobre organelas celulares, capacidade de identificar imprecisões científicas entre pares, ampliação da fruição estética e fortalecimento do protagonismo e da colaboração estudantil. A modelagem celular tridimensional constituiu-se como dispositivo pedagógico de mediação simbólica capaz de integrar dimensões cognitivas, sociais e estéticas da aprendizagem no contexto escolar contemporâneo.
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