Livros em multiformatos:

mediações de leitura acessível com crianças da Educação Infantil

Autores

  • Mariana Mu Nichimura Romeiro UFRGS
  • Cláudia Rodrigues de Freitas UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.22456/2595-4377.151431

Palavras-chave:

Literatura Infantil, Livros em Multiformatos, Educação Infantil

Resumo

RESUMO: O acesso a literatura é um direito de todas as crianças, sendo fonte de encantamento e aprendizagens infantis. A pesquisaCOM (Moraes, 2010) crianças foi desenvolvida através das vivências de mediação literária com livros em multiformatos em uma escola de Educação Infantil de Porto Alegre. Evidencia-se a importância de proporcionar momentos literários no cotidiano das crianças. Autores, como Freitas e Werner (2022) e Caldin, Polatto e Corniglia (2024), são referências para pensar o uso de livros em multiformatos a partir das Tecnologias Assistivas. Para a mediação de momentos literários, os livros desenvolvidos pelo grupo Multi/UFRGS, deram aporta aos momentos de contações de histórias feitas por professores videntes (livro em tinta) e com deficiência visual (livro em Braille e tátil), leitura autônoma de crianças não alfabetizadas (livros em Comunicação Aumentativa e Alternativa) garantindo o acesso à livros acessíveis para crianças. Observou-se o envolvimento das crianças aos enredos narrados nas histórias, destacando o protagonismo delas nos momentos de interação com os livros em multiformatos, proporcionando a ampliação de vivências literárias, acolhendo diferentes formas de ler através dos sentidos (audição, tato e visão) e destacando que momentos literários são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças.

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Biografia do Autor

Cláudia Rodrigues de Freitas, UFRGS

edagoga, Mestre em Educação pela Unisinos (1998). Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Realizou Percurso de Pós-Doutoramento na Universidade Federal do Rio Grande do Sul na área de Inclusão Escolar (2013). Realizou percurso de Pós-doutorado na Università degli Studi di Cagliari - It (2019). Realizou percurso como professora Visitante na Università di Bologna, com bolsa CAPES Print, sob orientação de professora Dra. Valeria Friso no Dipartimento di Scienze dellEducazione. É Professora na Faculdade de Educação da UFRGS e no PPGEdu/UFRGS onde Coordena a linha de Pesquisa: Educação Especial, Saúde e Processos Inclusivos. Coordena o Laboratório de Tecnologia Assistiva (FACED/UFRGS) e o Grupo Multi/UFRGS: Livros em multiformato. Foi membro da Comissão de Pesquisa da Faculdade de Educação (3/12/2017 a 28/03/2019). É membro da Comissão de Pesquisa da Faculdade de Educação (25/03/2024 a ). No período de 2021 a 2024, atuou na Comissão de Pós-graduação do PPGEDU-UFRGS. Atuou como Coordenadora adjunta do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UFRGS(2022-2024). É também professora no Programa de Pós Graduação Stricto Sensu - Mestrado Acadêmico Interdisciplinar em Cognição, Tecnologias e Instituições da UFERSA. As pesquisas e produções têm sido voltadas para área de Inclusão Escolar, Tecnologia Assistiva com uso de Comunicação Aumentativa e Alternativa e produção de livros ilustrados táteis. Como segundo eixo de Pesquisa, busca interlocução entre Educação e Saúde Mental. É líder do Núcleo de Estudos em Políticas de Inclusão Escolar NEPIE - UFRGS (Grupo de pesquisa CNPq dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/6695606539613038). Teve Pesquisa financiada e concluída pela Universal 2016-2020 CNPq. Pesquisa financiada e concluída pelo Edital: FAPERGS 2019-2023. Pesquisa aprovada FAPERGS 2024. Em 2024 esteve como Professora Visitante na Universidade de Bologna -UNIBO, com bolsa CAPES Print, sob orientação de professora Dra. Valeria Friso no Dipartimento di Scienze dellEducazione "G. M. Bertin" Università degli Studi di Bologna - Bolsista de Produtividade em Pesquisa - PQ2

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Publicado

01-06-2026

Como Citar

MU NICHIMURA ROMEIRO, Mariana; RODRIGUES DE FREITAS , Cláudia. Livros em multiformatos: : mediações de leitura acessível com crianças da Educação Infantil . Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 39, n. 1, 2026. DOI: 10.22456/2595-4377.151431. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/151431. Acesso em: 8 ago. 2026.

Edição

v. 39 (2026): Cadernos do Aplicação 2026

Seção

Temática Especial 1

Licença

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