Projeto Identidade e Inclusão Social: do desafio curricular à ousadia interdisciplinar

Autores

  • Eliana Müller de Mello ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA FEEVALE-ESCOLA DE APLICAÇÃO
  • Denise Regina Quaresma da Silva Feevale

DOI:

https://doi.org/10.22456/2595-4377.10169

Palavras-chave:

inclusão, representação, discurso, cultura, investigação

Resumo

Neste trabalho, discutem-se os conceitos de poder, subjetivação e (a) normalidade, bem como os conceitos de cultura em relação à temática da Diferença e da Inclusão Social. Tal discussão é feita no sentido de expor a fundamentação de uma pesquisa e projeto de investigação realizado na escola básica sobre a produção da identidade da mulher no imaginário social através de três eixos norteadores da pesquisa: midiático, biológico e territorial. Pretende-se uma análise de como se constrói um discurso sobre os sujeitos “diferentes”, atentando para os vazios do simbólico em relação à normalidade e à inclusão.

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Publicado

02-12-2009

Como Citar

DE MELLO, Eliana Müller; QUARESMA DA SILVA, Denise Regina. Projeto Identidade e Inclusão Social: do desafio curricular à ousadia interdisciplinar. Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 22, n. 2, 2009. DOI: 10.22456/2595-4377.10169. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/10169. Acesso em: 9 ago. 2026.

Edição

v. 22 n. 2 (2009)

Seção

Temática especial

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