Vol. 41 Núm. 86 (2023)

Artigos

• Curva de Phillips salarial brasileira: uma abordagem de regressão quantílica Brazilian Wage Phillips Curve: A Quantile Regression Approach

  Gabriel Mendonça Gonçalves, Gabriela Bezerra de Medeiros, Edilean Kleber da Silva Bejarano Aragón

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  DOI: https://doi.org/10.22456/2176-5456.109192

• Dívida pública e crescimento econômico na América Latina: uma análise para o período de 1990 a 2018 Public Debt and Economic Growth in Latin America: an Analysis for the Period 1990 to 2018

  Daniel Lins Batista Guerra, José Luís da Silva Netto Júnior

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  DOI: https://doi.org/10.22456/2176-5456.109923

• O papel da História do Pensamento Econômico na pesquisa e ensino de Economia The Role of the History of Economic Thought in Research and Teaching

  Fabio Barbieri

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  DOI: https://doi.org/10.22456/2176-5456.111107

• Ecoeficiência das nações: a eficiência unificada sob disposições natural e gerencial Eco-efficiency of the Nations: Unified Efficiency under Natural and Management Disposability

  Gabriel Teixeira Ervilha, Wilson da Cruz Vieira, Elaine Aparecida Fernandes

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  DOI: https://doi.org/10.22456/2176-5456.111354

• Previsão de homicídios no Brasil: proposta de variável antecedente Homicide Prediction in Brazil: Proposal for an Antecedent Variable

  Daniel Ricardo de Castro Cerqueira, Gabriel de Oliveira Accioly Lins, Danilo Santa Cruz Coelho

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  DOI: https://doi.org/10.22456/2176-5456.111440

• Elasticidades-dispêndio da demanda individual por alimentação fora de casa: uma análise por gerações Expenditure Elasticities of Individual Demand for Food Away from Home: A Cohort Analysis

  Maria Micheliana da Costa Silva, Marcelo Henrique Shinkoda

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  DOI: https://doi.org/10.22456/2176-5456.111412

• O impacto do horário de verão nos acidentes de trânsito em Porto Alegre The Impact of Daylight Saving Time on Traffic Accidents in Porto Alegre

  Luis Felipe Camargo Ramos, Silvio Hong Tiing Tai

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  DOI: https://doi.org/10.22456/2176-5456.110967

• Educação financeira é disciplina a ser aprendida na escola? Uma análise por meio do PISA 2018 Is Financial Education a Subject to be taught in Schools? An Analysis Using PISA 2018

  Felipe Saraiva Moreira de Sena, Marco Túlio Aniceto França, Gustavo Saraiva Frio, Júlia Sbroglio Rizzotto

  • Arquivo (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22456/2176-5456.109266