AUTOEFICACIA, RESILIENCIA Y COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA EN LA FORMACIÓN CLÍNICA EN ENFERMERÍA

UNA REFLEXIÓN FUNDAMENTADA EN EL CICLO DE GIBBS

Resumen

Introducción: El desarrollo profesional en Enfermería requiere más que el dominio técnico; es fundamental comprender los factores emocionales y cognitivos que influyen en el aprendizaje en contextos clínicos. Objetivo: Relatar, desde la perspectiva de la estudiante de Enfermería, la experiencia de enseñanza clínica de cinco semanas (prácticas curriculares) en el contexto de la Atención Primaria de Salud en Portugal, analizando la influencia de la autoeficacia, la resiliencia y la comunicación terapéutica en el proceso de aprendizaje y el desarrollo profesional en Enfermería. Relato de la experiencia: El escenario de la experiencia fue la pasantía en una Unidad de Atención Primaria de Salud, en el marco de la Unidad Curricular de Enfermería Clínica, en un municipio de Portugal. El análisis de la experiencia se realizó basándose en el Ciclo Reflexivo de Gibbs, lo que permitió identificar los retos afrontados, las estrategias de superación adoptadas y los aprendizajes adquiridos. La reflexión reveló que la percepción de autoeficacia debilitada tuvo un impacto negativo en la implicación de la estudiante en la práctica clínica, limitando su participación activa. El apoyo social, la comunicación terapéutica y la reflexión activa funcionaron como mecanismos promotores de la resiliencia. Conclusión: La experiencia permitió reconocer que el aprendizaje en Enfermería es multidimensional y exige el fortalecimiento continuo de las competencias emocionales, cognitivas y relacionales. La integración de la autoeficacia y la resiliencia en el proceso formativo resultó esencial para la construcción de una práctica profesional consciente, segura y humanizada. El relato contribuyó al crecimiento personal y profesional de la estudiante, fortaleciendo su compromiso con la calidad de los cuidados de Enfermería.