EVIDENCIAS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD PARA EL USO DE LA ESCALA DE PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE INTERPROFESIONAL (RIPLS-40) EN ESTUDIANTES DE BAHÍA

Resumen

Introducción: Readiness for Interprofessional Learning Scale (RIPLS) es una escala psicométrica de autoinforme que tiene como objetivo evaluar la disponibilidad de estudiantes y profesionales de la salud para el aprendizaje compartido y colaborativo entre profesiones de diferentes áreas. Desde que fue propuesto originalmente en Inglaterra en 1999, RIPLS ha sido utilizado en diferentes países, incluido Brasil, en un proceso continuo de mejora y demostración de evidencia de validez y confiabilidad para el uso e interpretación de los resultados obtenidos con su uso. Objetivo: Evaluar evidencia de validez y confiabilidad del RIPLS-40 en una muestra de estudiantes de cursos de pregrado en salud de una universidad pública ubicada en el interior del estado de Bahía. Método: Participaron 205 estudiantes de cinco carreras de salud (Psicología, Nutrición, Enfermería, Medicina y Licenciatura Interdisciplinaria en Salud), con diferentes modelos de formación: lineal y cíclica. Los datos fueron recogidos en el aula. Se realizaron análisis factoriales/modelos exploratorios de ecuaciones estructurales (ESEM) para evaluar la dimensionalidad del instrumento, así como análisis de confiabilidad y comparación de grupos al nivel de p ≤ 0,05. Resultados: Los resultados de los análisis psicométricos indicaron un ajuste satisfactorio del modelo factorial de tres factores: “Trabajo en equipo y colaboración” (CC = 0,89); “Identidad profesional” (C = 0,67); “Atención centrada en el paciente” (CC = 0,92). RIPLS-40 pudo diferenciar grupos e identificar actividades académicas poderosas para promover la interprofesionalidad. Conclusión: Se demostró evidencia de validez y confiabilidad del RIPLS-40, especialmente para los factores “Trabajo en equipo y colaboración” y “Atención centrada en el paciente”. Se recomiendan estudios adicionales para el uso de la escala RIPLS-40, en particular para el factor “Identidad profesional”, que ha mostrado fragilidad en la validación en contextos brasileños, así como en otros países.