UTILIZANDO EL JUEGO COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE EN LA RESIDENCIA MULTIDISCIPLINARIA EN SALUD

UN RELATO DE EXPERIENCIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.54909/sp.v8i1.137394

Palabras clave:

Educación, Enseñanza, Aprendizaje Basado en Problemas, Preceptoría, Gamificación

Resumen

Introducción: Las metodologías de aprendizaje activo aportan el protagonismo necesario que necesitan los estudiantes para la autonomía y la construcción de su propio conocimiento. Entre las diversas actividades en metodologías activas que se pueden desarrollar, se encuentra la posibilidad de aplicar el juego en el escenario educativo. Los juegos estimulan la creatividad, la participación y la interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Han ido ganando terreno en la labor de docentes, tutores y preceptores en cursos de pregrado y posgrado, en diferentes áreas. Objetivo: Relatar la experiencia de aplicación del juego “¿Quién quiere ser millonario?”, su desarrollo se basó en el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación). Relato de experiencia: El juego contó con la participación de 20 profesionales residentes de primer año de un Programa de Residencia Multidisciplinario en Emergencia/Trauma y contó con 20 preguntas, las cuales contenían cuatro alternativas de respuesta, de las cuales solo una era correcta. El partido contó con tres ayudas, que correspondieron a una llamada al celular o WhatsApp, mitad y mitad y ayuda del público. Fue incetivado el uso de herramientas para que otros residentes también participaren en conjunto durante toda la clase. Al final se aplicó un cuestionario de evaluación basado en el Modelo de Evaluación de Juegos Educativos (MEEGA), por ser un modelo desarrollado específicamente para la evaluación de juegos educativos, brindando un espacio de retroalimentación por parte de los residentes. Conclusión: El juego aplicado contribuyó a la construcción del conocimiento de los residentes y tuvo varios aspectos positivos como una mejor comprensión del contenido, participación activa, facilidad de comprensión y una mayor interacción entre los profesionales residentes. Los hallazgos de este artículo alientan la adopción de juegos en las prácticas de metodologías de enseñanza activa en instituciones de salud. 

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Biografía del autor/a

Leticia Lopes Dorneles, Secretaria de Saúde do Distrito Federal

Enfermeira, Doutora da Secretaria de Saúde do Distrito Federal. Docente da graduação em enfermagem da Escola Superior de Ciências da Saúde (ESCS) do Distrito Federal. Brasília, Brasil

Kaytiussia Raulino de Sena, Escola Superior de Ciências da Saúde (ESCS)

Enfermeira. Teaching Assistant Harvard T.H. Chan School of Public Health ECPE, Boston, MA, EUA. Preceptora da Residência Multiprofissional em Cardiologia e Hemodinâmica do Instituto de Cardiologia e Transplantes do Distrito Federal, Brasília, Brasil

Denise Gomes de Lima, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

Fisioterapeuta. Especialista em Pediatria e Neonatologia pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Especialista pela COFFITO/ASSOBRAFIR. MBA em Gestão e Acreditação Hospitalar. Preceptora da Residência Multiprofissional em Saúde da Criança e Adolescente pela UNIFESP. São Paulo, Brasil

Ildemara da Silva, Fundação Hospitalar do Estado de Minas Gerais (FHEMIG)

Enfermeira. Fundação Hospitalar do Estado de Minas Gerais (FHEMIG). Especialista em Urgência e Emergência pela Faculdade São Camilo. Preceptora da Residência Multiprofissional em Saúde de Urgência e Trauma na FHEMIG. Belo Horizonte, Brasil

Priscila Cristina de Souza Papariello, Secretaria de Saúde do Distrito Federal

Enfermeira. Secretaria de Saúde do Distrito Federal. Especialista em Preceptoria Multiprofissional na Área da Saúde. Preceptora da Residência Multiprofissional de Urgência e Trauma da Escola Superior de Ciências da Saúde (ESCS), Brasília, Brasil

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Publicado

2024-02-22

Cómo citar

DORNELES, Leticia Lopes; SENA, Kaytiussia Raulino de; LIMA, Denise Gomes de; SILVA, Ildemara da; PAPARIELLO, Priscila Cristina de Souza. UTILIZANDO EL JUEGO COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE EN LA RESIDENCIA MULTIDISCIPLINARIA EN SALUD : UN RELATO DE EXPERIENCIA. Saberes Plurais Educação na Saúde, [S. l.], v. 8, n. 1, p. e137394, 2024. DOI: 10.54909/sp.v8i1.137394. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/137394. Acesso em: 1 sep. 2026.

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2024): Saberes Plur. (Periodicidade semestral, com publicação em fluxo contínuo)

Sección

Experiencias docentes y estudiantiles

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