CARE, TECHNIQUE AND DEVELOPMENT OF SOCIO-AFFECTIVE EMOTIONAL SKILLS IN TECHNICAL NURSING EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.54909/sp.v9i2.149542

Keywords:

Education, Nursing, Competency-Based Education, Humanization of Assistance, Emotional Intelligence, Teaching

Abstract

Introduction: Technical training in Nursing goes beyond practical skills, highlighting the need to develop socio-emotional skills that favor learning and the integration of care with individuals. Objective: This essay seeks to reflect on the importance of emotional and socio-affective skills in Nursing Technical Education, both for the training of future professionals and for improving the quality of care, in addition to maintaining student retention throughout the program. Development: It is observed that technical training, by focusing exclusively on the development of technical skills, produces professionals who are poorly prepared to deal with conditions of human suffering, generating evidence of the need for pedagogical strategies that encourage the development of socio-affective and emotional competencies. The crucial role of the teacher as a mediator in the development of these skills is also highlighted. Conclusion: The inclusion of socio-emotional skills in the curriculum guidelines contributes to the training of professionals who are better prepared to deal with the adversities of the profession, providing insight into the importance of a comprehensive education that combines technical knowledge with humanization in the care process, thereby transforming practice and contributing to more ethical and qualified assistance.

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Author Biographies

Pablo Alexandre Silva, Federal University of Minas Gerais

Enfermeiro. Professor. Instrutor de Formação. Preceptor. Mestrando pelo Programa de Promoção da Saúde e Prevenção da Violência da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, Brasil. Especialista em Saúde Mental pelo Programa de Residência do Instituto de Psiquiatria da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IPUB/ UFRJ). Graduado pela Escola de Enfermagem Anna Nery, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Ivison Luan Ferreira Araujo, Federal University of Minas Gerais

Doutorando em Saúde Pública pela Faculdade de Medicina na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Mestrado em Promoção da Saúde e Prevenção da Violência pela UFMG, Belo Horizonte, Brasil. Graduado em Enfermagem pela Universidade Nove de Julho (UNINOVE), possui Residência Multiprofissional em Saúde da Família e Comunidade pela Secretária Municipal de Saúde de Praia Grande (SESAP) e especializações em Saúde Mental, Saúde Pública, Gestão em Saúde e Saúde Indígena. É Assessor Técnico Sênior na Associação Estadual de Defesa Ambiental e Social (AEDAS)

Luiz Paulo Ribeiro, Federal University of Minas Gerais

Professor Adjunto no Departamento de Ciências Aplicadas à Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (DECAE - FaE - UFMG), Belo Horizonte, Brasil. Fez sua primeira residência pós doutoral estudando as correlações entre identidade e representações sociais. E está desenvolvendo na UFRN sua segunda residência pós-doutoral, investigando sobre as Práticas de Saúde Mental em Comunidades Educativas Rurais do Rio Grande do Norte/Brasil (2025-2026). Possui doutorado em Educação: Conhecimento e Inclusão Social (FaE-UFMG), mestrado em Promoção da Saúde e Prevenção da Violência pela Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (FM-UFMG) e é graduado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas). Atualmente é docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social (Faculdade de Educação - UFMG) e do Programa de Pós-Graduação em Promoção de Saúde e Prevenção da Violência (Faculdade de Medicina - UFMG)

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Published

2025-10-24

How to Cite

ALEXANDRE SILVA, Pablo; FERREIRA ARAUJO, Ivison Luan; RIBEIRO, Luiz Paulo. CARE, TECHNIQUE AND DEVELOPMENT OF SOCIO-AFFECTIVE EMOTIONAL SKILLS IN TECHNICAL NURSING EDUCATION. Saberes Plurais, [S. l.], v. 9, n. 2, p. e149542, 2025. DOI: 10.54909/sp.v9i2.149542. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/149542. Acesso em: 9 aug. 2026.

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Saberes Plur. (Periodicidade semestral, com publicação em fluxo contínuo)

Section

Theoretical essay and debates

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