O CUIDADO, A TÉCNICA E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOAFETIVAS EMOCIONAIS NO ENSINO TÉCNICO EM ENFERMAGEM

Autores

DOI:

https://doi.org/10.54909/sp.v9i2.149542

Palavras-chave:

Educação em Enfermagem, Educação Baseada em Competências, Humanização da Assistência, Inteligência Emocional, Ensino

Resumo

Introdução: A formação técnica em Enfermagem desenvolve-se para além das habilidades práticas, evidenciando a necessidade de desenvolver competências socioafetivas emocionais que favoreçam o aprendizado e a integração do cuidado junto aos sujeitos. Objetivo: O presente ensaio busca refletir sobre a importância das competências socioafetivas emocionais no ensino técnico em Enfermagem, tanto para a formação de futuros profissionais quanto para a melhoria da qualidade do cuidado. Desenvolvimento: Observa-se que a formação técnica, ao se focar no desenvolvimento de habilidades exclusivamente técnicas, formam-se profissionais pouco preparados para lidar com as condições de sofrimento humano, gerando evidência sobre a necessidade de estratégias pedagógicas que estimulem o desenvolvimento de competências socioafetivas emocionais. Destaca-se, ainda, o papel crucial do (a) professor (a) enquanto mediador (a) no desenvolvimento de tais competências. Conclusão: A inclusão de competências socioemocionais nas diretrizes curriculares contribui para a formação de profissionais mais preparados para lidar com as adversidades da profissão, gerando visão sobre a importância de uma formação integral que agrega o conhecimento técnico e a humanização no processo de cuidados, para assim transformar a prática e contribuir para uma assistência mais ética e qualificada.

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Biografia do Autor

Pablo Alexandre Silva, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Enfermeiro. Professor. Instrutor de Formação. Preceptor. Mestrando pelo Programa de Promoção da Saúde e Prevenção da Violência da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, Brasil. Especialista em Saúde Mental pelo Programa de Residência do Instituto de Psiquiatria da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IPUB/ UFRJ). Graduado pela Escola de Enfermagem Anna Nery, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Ivison Luan Ferreira Araujo, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Doutorando em Saúde Pública pela Faculdade de Medicina na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Mestrado em Promoção da Saúde e Prevenção da Violência pela UFMG, Belo Horizonte, Brasil. Graduado em Enfermagem pela Universidade Nove de Julho (UNINOVE), possui Residência Multiprofissional em Saúde da Família e Comunidade pela Secretária Municipal de Saúde de Praia Grande (SESAP) e especializações em Saúde Mental, Saúde Pública, Gestão em Saúde e Saúde Indígena. É Assessor Técnico Sênior na Associação Estadual de Defesa Ambiental e Social (AEDAS)

Luiz Paulo Ribeiro, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Professor Adjunto no Departamento de Ciências Aplicadas à Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (DECAE - FaE - UFMG), Belo Horizonte, Brasil. Fez sua primeira residência pós doutoral estudando as correlações entre identidade e representações sociais. E está desenvolvendo na UFRN sua segunda residência pós-doutoral, investigando sobre as Práticas de Saúde Mental em Comunidades Educativas Rurais do Rio Grande do Norte/Brasil (2025-2026). Possui doutorado em Educação: Conhecimento e Inclusão Social (FaE-UFMG), mestrado em Promoção da Saúde e Prevenção da Violência pela Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (FM-UFMG) e é graduado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas). Atualmente é docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social (Faculdade de Educação - UFMG) e do Programa de Pós-Graduação em Promoção de Saúde e Prevenção da Violência (Faculdade de Medicina - UFMG)

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Publicado

2025-10-24

Como Citar

SILVA, Pablo Alexandre; ARAUJO, Ivison Luan Ferreira; RIBEIRO, Luiz Paulo. O CUIDADO, A TÉCNICA E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOAFETIVAS EMOCIONAIS NO ENSINO TÉCNICO EM ENFERMAGEM. Saberes Plurais Educação na Saúde, [S. l.], v. 9, n. 2, p. e149542, 2025. DOI: 10.54909/sp.v9i2.149542. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/149542. Acesso em: 2 out. 2026.

Edição

v. 9 n. 2 (2025): Saberes Plur. (Periodicidade semestral, com publicação em fluxo contínuo)

Seção

Ensaios e debates

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