UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO MÉTODO DE APRENDIZAGEM NA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL DE SAÚDE

UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.54909/sp.v8i1.137394

Palavras-chave:

Educação, Ensino, Aprendizagem Baseada em Problemas, Preceptoria, Gamificação

Resumo

Introdução: Metodologias ativas de aprendizagem proporcionam o protagonismo necessário que estudantes necessitam para a autonomia e a construção de conhecimento. Dentre as atividades desenvolvidas por meio de metodologias ativas, há a possibilidade da aplicação de jogos no cenário educativo. Jogos estimulam a criatividade, a participação e a interação no processo de ensino-aprendizagem. A estratégia vem ganhando espaço no trabalho de professores, tutores e preceptores nos cursos de graduação e pós-graduação, em diferentes áreas. Objetivo: Relatar a experiência da aplicação do jogo intitulado “Quem quer ser um milionário?”, baseado no modelo ADDIE (Análise, Projeto, Desenvolvimento, Implementação e Avaliação), para abordar o tema da violência sexual em um contexto de residência multiprofissional. Relato da experiência: O jogo teve a participação de 20 profissionais residentes do primeiro ano de um Programa de Residência Multiprofissional em Urgência/Trauma. Foi constituído por 20 questões que continham quatro alternativas de resposta, sendo apenas uma a correta. O jogo possuía três auxílios, que correspondia a uma ligação para celular ou por WhatsApp, o meio a meio e a ajuda da plateia. Foi incentivado que os participantes utilizassem as “ajudas” para que os demais residentes também participassem durante toda a atividade. Ao final, foi aplicado um questionário de avaliação baseado no Model for the Evaluation of Educational Games (MEEGA), por ser um modelo desenvolvido especificamente para avaliação de jogos educativos e um espaço para feedback dos residentes. Conclusão: O jogo aplicado contribuiu para a construção do conhecimento dos residentes, tendo como aspectos positivos a melhor compreensão do conteúdo, a participação ativa dos educandos, a facilidade no entendimento e a maior interação entre os profissionais residentes. A experiência relatada incentiva a adoção de jogos nas práticas das metodologias ativas de ensino no processo de educação na saúde.

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Biografia do Autor

Leticia Lopes Dorneles, Secretaria de Saúde do Distrito Federal

Enfermeira, Doutora da Secretaria de Saúde do Distrito Federal. Docente da graduação em enfermagem da Escola Superior de Ciências da Saúde (ESCS) do Distrito Federal. Brasília, Brasil

Kaytiussia Raulino de Sena, Escola Superior de Ciências da Saúde (ESCS)

Enfermeira. Teaching Assistant Harvard T.H. Chan School of Public Health ECPE, Boston, MA, EUA. Preceptora da Residência Multiprofissional em Cardiologia e Hemodinâmica do Instituto de Cardiologia e Transplantes do Distrito Federal, Brasília, Brasil

Denise Gomes de Lima, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

Fisioterapeuta. Especialista em Pediatria e Neonatologia pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Especialista pela COFFITO/ASSOBRAFIR. MBA em Gestão e Acreditação Hospitalar. Preceptora da Residência Multiprofissional em Saúde da Criança e Adolescente pela UNIFESP. São Paulo, Brasil

Ildemara da Silva, Fundação Hospitalar do Estado de Minas Gerais (FHEMIG)

Enfermeira. Fundação Hospitalar do Estado de Minas Gerais (FHEMIG). Especialista em Urgência e Emergência pela Faculdade São Camilo. Preceptora da Residência Multiprofissional em Saúde de Urgência e Trauma na FHEMIG. Belo Horizonte, Brasil

Priscila Cristina de Souza Papariello, Secretaria de Saúde do Distrito Federal

Enfermeira. Secretaria de Saúde do Distrito Federal. Especialista em Preceptoria Multiprofissional na Área da Saúde. Preceptora da Residência Multiprofissional de Urgência e Trauma da Escola Superior de Ciências da Saúde (ESCS), Brasília, Brasil

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Publicado

2024-02-22

Como Citar

DORNELES, Leticia Lopes; SENA, Kaytiussia Raulino de; LIMA, Denise Gomes de; SILVA, Ildemara da; PAPARIELLO, Priscila Cristina de Souza. UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO MÉTODO DE APRENDIZAGEM NA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL DE SAÚDE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. Saberes Plurais Educação na Saúde, [S. l.], v. 8, n. 1, p. e137394, 2024. DOI: 10.54909/sp.v8i1.137394. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/137394. Acesso em: 1 set. 2026.

Edição

v. 8 n. 1 (2024): Saberes Plur. (Periodicidade semestral, com publicação em fluxo contínuo)

Seção

Experiências docentes e discentes

Licença

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