O ENSINO DE GESTÃO DE CONFLITOS E A GAMIFICAÇÃO NA GRADUAÇÃO DE ENFERMAGEM NO CONTEXTO DA COVID-19

Autores

DOI:

https://doi.org/10.54909/sp.v7i2.131210

Palavras-chave:

Educação a distância, Educação em Enfermagem, Gerenciamento da Prática Profissional, COVID-19, Gamificação

Resumo

A pandemia de COVID-19 modificou repentinamente o ensino da enfermagem pela adoção do ensino remoto e estímulo ao uso de metodologias de aprendizagem ativas nesse contexto. Os jogos online podem ser considerados como metodologias ativas ao estimularem maior envolvimento do estudante,
aprendizagem significativa visto que associa temáticas e conteúdos por meio de desafios e    competições. Considera que o (a) enfermeiro (a) deve desenvolver competências para a gestão de conflitos e seu manejo adequado contribui para um ambiente saudável para profissionais e pacientes, cuja finalidade primordial é o alcance da qualidade e segurança no cuidado prestado. Nesse artigo
relatou-se a experiência de gamificação do tema gestão de conflitos no ensino e aprendizagem da graduação em enfermagem a partir de cinco jogos, elaborados e implementados remotamente. Os estudantes foram apresentados aos jogos, estimulados a competir e obter pontuações individual- mente. Ao final, puderam refletir e discutir coletivamente sobre a gestão de conflitos. Na percepção dos proponentes, os objetivos de aprendizagem foram atingidos. A metodologia de jogos foi identificada como abordagem válida, com maior engajamento dos estudantes. A gamificação e o uso de jogos interativos como estratégia de ensino e de aprendizagem foi eficiente por estimular a apropriação do conteúdo e as reflexões sobre a temática de forma remota.

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Biografia do Autor

Rhuan Marcuzzo, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

Enfermeiro formado pela Escola Paulista de Enfermagem (EPE), Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). São Paulo, Brasil

Geisa Colebrusco de Souza Gonçalves, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

Doutora. Professora Adjunta do Departamento de Administração em Serviços de Saúde e Enfermagem, Escola Paulista de Enfermagem (EPE), Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). São Paulo, Brasil

Patricia Bover Draganov, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

Doutora. Professora Adjunta do Departamento de Administração em Serviços de Saúde e Enfermagem, Escola Paulista de Enfermagem (EPE), Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). São Paulo, Brasil 

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Publicado

2023-08-14

Como Citar

MARCUZZO, Rhuan; GONÇALVES, Geisa Colebrusco de Souza; DRAGANOV, Patricia Bover. O ENSINO DE GESTÃO DE CONFLITOS E A GAMIFICAÇÃO NA GRADUAÇÃO DE ENFERMAGEM NO CONTEXTO DA COVID-19. Saberes Plurais Educação na Saúde, [S. l.], v. 7, n. 2, p. e131210, 2023. DOI: 10.54909/sp.v7i2.131210. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/131210. Acesso em: 10 set. 2026.

Edição

v. 7 n. 2 (2023): Saberes Plur. (Publicação em fluxo contínuo)

Seção

Experiências docentes e discentes

Licença

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