STATERA: um serious game como ferramenta de auxílio para o ensino de equilíbrio químico
Palavras-chave:
serious game, equilíbrio químico, aprendizagem ativa, ensino de química, gamedesignResumo
A disciplina de Química, integrante da Base Nacional Comum Curricular, abrange uma ampla variedade de conceitos, alguns de difícil visualização e compreensão, como o Equilíbrio Químico. A assimilação desses conteúdos em sala de aula pode representar um desafio tanto para estudantes quanto para docentes. Nesse contexto, este trabalho teve como objetivo desenvolver e validar um Serious Game denominado Statera, voltado ao ensino de Equilíbrio Químico. O desenvolvimento foi orientado pelo Framework MDA, sendo precedido por uma pesquisa com docentes da área para identificar as principais demandas pedagógicas. O jogo foi implementado na engine Unity e estruturado em cinco salas progressivas, cada uma dedicada a um conceito específico. A validação envolveu três professores e nove estudantes de ensino superior, por meio de questionários baseados na escala Likert. Os resultados indicaram recepção positiva ao jogo como ferramenta auxiliar de ensino: todos os professores consideraram viável sua incorporação ao planejamento didático, e os estudantes atribuíram médias superiores a 4,0 em dimensões como diversão, clareza das instruções e contribuição para a compreensão do conteúdo. Conclui-se que o Statera se configura como um recurso complementar eficaz, com potencial para aumentar o engajamento dos estudantes e facilitar a compreensão de conceitos abstratos de Química.
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