Análise da diversão percebida em um jogo sério para matemática básica
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.141559Palavras-chave:
jogos sérios, matemática, educação, projeto de jogos, diversãoResumo
É a partir da diversão que se obtêm os benefícios associados à experiência de jogar. Caso o jogo não seja divertido, os jogadores podem perder o interesse de jogar. Em relação aos jogos sérios educacionais, há poucos trabalhos na literatura que exploraram a percepção de diversão em relação às várias características do indivíduo. Este trabalho é um esforço nesta direção. Este estudo investiga a percepção da diversão de 327 estudantes ao usar um jogo sério de matemática. Os resultados indicam que a maioria dos participantes achou o jogo divertido, declarou que sorriu ao jogar e expressou interesse em jogar novamente. Não foram encontradas diferenças significativas em termos de diversão entre diferentes sexos (meninos e meninas), tipo de escola (pública ou privada) ou anos escolares (3º, 4º e 5º). Conclui-se que um jogo sério, focado no aprendizado, pode ser considerado divertido, independente das características dos jogadores.
Downloads
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
