A FLUÊNCIA TECNOLÓGICO-PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARTICIPANTES DE UM CURSO ONLINE SOBRE REA

Authors

  • Maríndia Mattos Morisso PPGE/UFSM
  • Tairone Girardon de Vargas Unijuí
  • Elena Maria Mallmann PPGE/UFSM

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.99543

Keywords:

REA, fluência tecnológico-pedagógica, educação física, educação básica.

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar os impactos da adaptação e da produção de REA para a melhoria da fluência tecnológico-pedagógica de professores de Educação Física atuantes na educação básica do Rio Grande do Sul, participantes de um curso de formação continuada no Moodle. Os dados interpretados são resultados de dois ciclos de pesquisa-ação, ou seja, duas edições do curso (2018-2019). Cada ciclo ocorreu em quatro etapas: Planejamento – Ação– Observação – Reflexão. A análise da fluência tecnológico-pedagógica dos professores de Educação Física nas atividades do curso mostrou que apesar das dificuldades, as práticas de remix, adaptação ou produção de novos recursos ajudaram a melhorar a fluência e também colaboraram com a produção de materiais didáticos para o componente curricular.

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Published

2019-12-31

How to Cite

MATTOS MORISSO, M.; GIRARDON DE VARGAS, T.; MARIA MALLMANN, E. A FLUÊNCIA TECNOLÓGICO-PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARTICIPANTES DE UM CURSO ONLINE SOBRE REA. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 17, n. 3, p. 577–586, 2019. DOI: 10.22456/1679-1916.99543. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/99543. Acesso em: 25 jun. 2025.

Issue

Vol. 17 No. 3 (2019): Edição Regular - Dezembro de 2019-3

Section

TIC e seus efeitos na configuração das ecologias cognitivas

License

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