AUDIOTEXTOS CIENTÍFICOS PARA TODOS: estudos teórico-metodológicos em direitos humanos e inovação

Autores

  • Jeniffer Alves Cuty UFRGS
  • Daniela Mei Lipp Nissinen UFRGS
  • Osmar Weyh UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.96584

Palavras-chave:

Audiotexto. Direitos Humanos. Acessibilidade. Inovação. Artigos Científicos

Resumo

Este artigo parte da experiência de pesquisa com audiotextos científicos para uso acadêmico, os quais foram produzidos no âmbito do Projeto de Extensão “Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem para Pessoas com Deficiência na FABICO, UFRGS, 2018”. O referido Projeto perpassou atividades do Grupo de Pesquisa Leitura, Informação e Acessibilidade, da Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Repensou a morfologia e o conteúdo de textos científicos, conseguindo identificar dificuldades de compreensão teórico-conceitual de estudantes de graduação, assim como barreiras efetivas ou simbólicas de escrita. Foi possível, no decorrer de um ano de projeto, executar a metodologia utilizada por locutores de textos em áudio, de modo a compreender especificidades da gravação desse tipo de texto. Apresenta também atenção com Direitos Autorais e gravações de voz a todo o tipo de público, Pessoas com Deficiência visual ou sem limitação, universalizando o acesso à informação. Como referencial teórico trabalhamos com a produção dos autores Cardoso, Cuty, Estabel, Fisher, Moro, além de Neves e Tojal. Discorremos sobre estudos textuais, panorama da deficiência no Brasil e desafios dos audiotextos e das tecnologias em bibliotecas e museus.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2019-08-23

Como Citar

ALVES CUTY, J.; MEI LIPP NISSINEN, D.; WEYH, O. AUDIOTEXTOS CIENTÍFICOS PARA TODOS: estudos teórico-metodológicos em direitos humanos e inovação. RENOTE, Porto Alegre, v. 17, n. 2, p. 22–34, 2019. DOI: 10.22456/1679-1916.96584. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/96584. Acesso em: 23 abr. 2025.

Edição

v. 17 n. 2 (2019): RENOTE 2019-2: Edição Especial - Workshop de Inovação Pedagógica com Tecnologia

Seção

Artigos

Licença

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).