A utilização do e-polos na seleção de municípios para instalação de polos de apoio presencial

Autores

  • Fabrício Martins Carvalho da Silva PPGA/UFF-VR

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.95713

Palavras-chave:

Apoio à tomada de decisão, Educação a distância, Polos de apoio presencial.

Resumo

polo de apoio presencial representa um importante papel na oferta de cursos de educação a distância no Brasil, sua localização é fundamental para a permanência dos estudantes em um curso a distância. Este estudo teve como objetivo demonstrar a eficácia da ferramenta e-Polos no auxílio à tomada de decisão dos gestores na seleção de municípios para instalação de polos de apoio presencial. O e-Polos foi desenvolvido por meio do método de apoio multicritério Analytic Network Process (ANP) em Excel e Visual Basic for Application (VBA), utilizando cinco critérios para localização dos polos, são eles: população residente, domicílios com computador, domicílios com internet, números de escolas que oferecem o ensino médio e proximidade a outro município que possua um polo de apoio presencial. O e-Polos foi aplicado em um cenário composto por três municípios na região Noroeste Fluminense, onde não existe ensino superior público e nem polos de apoio presencial, são eles: Aperibé, Cambuci e Italva. O e-Polos selecionou o município de Italva, com 41,30%, para receber um polo de apoio presencial para cursos de educação a distância. Os resultados obtidos demonstraram a eficácia do e-Polos para selecionar o município que apresenta a condição mais favorável para instalação do polo.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2019-07-28

Como Citar

MARTINS CARVALHO DA SILVA, F. A utilização do e-polos na seleção de municípios para instalação de polos de apoio presencial. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 17, n. 1, p. 113–123, 2019. DOI: 10.22456/1679-1916.95713. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/95713. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 17 n. 1 (2019): Edição Regular - Julho de 2019

Seção

Educação a distância

Licença

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).