Metodologias de uso de jogo computacional RPG em sala de aula: estudo de caso com o jogo PeaceMaker

Autores

  • Sidnei Alves Ferreira Junior Instituto Federal de Goiás
  • Márcio Gomes Pacheco Instituto Federal de Goiás
  • Carlos Roberto da Silveira Junior Instituto Federal de Goiás
  • Alex Santos Bandeira Barra Instituto Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.75156

Palavras-chave:

Interdisciplinaridade, Jogo RPG, PeaceMaker Game

Resumo

Os educadores precisam elaborar meios dinâmicos que possam melhorar o
ensino de conteúdos no currículo escolar. Aliado à interdisciplinaridade, a utilização de ferramentas lúdicas, como jogos computacionais, reforçam, de maneira considerável, o aparato educacional e as estratégias de aplicação de conteúdo. Esse artigo tem como objetivo apresentar metodologias de uso de jogos educacionais, classificados como RPG, na escola, tendo como estudo de caso com o jogo PeaceMaker. Para tanto foram propostas três planos de aula para realização de atividade teórica e prática com alunos. Foram aplicados questionários antes e após a atividade, sendo apresentados resultados relevantes para atividades em intervalos maiores no tempo e com prática e teoria intercalados.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2017-07-28

Como Citar

ALVES FERREIRA JUNIOR, S.; GOMES PACHECO, M.; ROBERTO DA SILVEIRA JUNIOR, C.; SANTOS BANDEIRA BARRA, A. Metodologias de uso de jogo computacional RPG em sala de aula: estudo de caso com o jogo PeaceMaker. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 15, n. 1, 2017. DOI: 10.22456/1679-1916.75156. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/75156. Acesso em: 2 jun. 2023.

Edição

v. 15 n. 1 (2017): Edição Regular - Julho de 2017

Seção

Jogos educacionais

Licença

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).