Dvolver Movie Maker: uma experiência pedagógica interativa de estudantes com deficiência intelectual

Autores

  • Ana Cláudia Pavão Siluk UFSM
  • Karolina Waechter Simon UFSM
  • Liziane Forner Bastos UFSM

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.75154

Palavras-chave:

sala de recursos multifuncionais, educação especial, software educacional, dvolver movie maker

Resumo

Este artigo apresenta a experiência de aprendizagem e interação aplicada a um grupo de estudantes com necessidades especiais de duas Instituições educacionais na região de Santa Maria, RS. Utilizando a ferramenta online de criação de vídeos animados Dvolver Movie Maker, e estabelecendo a interação entre as escolas por meio da criação de uma narrativa contínua e participativa, o objetivo principal deste estudo foi promover o desenvolvimento da leitura e escrita por meio da tecnologia e interação. Alguns dos objetivos específicos contemplados foram analisar e promover a interação entre os participantes; possibilitar o uso das tecnologias como recurso de ensino aprendizagem; instigar a criatividade, autoestima e a capacidade de produzir trabalho de autoria própria.

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Publicado

2017-07-28

Como Citar

CLÁUDIA PAVÃO SILUK, A.; WAECHTER SIMON, K.; FORNER BASTOS, L. Dvolver Movie Maker: uma experiência pedagógica interativa de estudantes com deficiência intelectual. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 15, n. 1, 2017. DOI: 10.22456/1679-1916.75154. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/75154. Acesso em: 6 jun. 2023.

Edição

v. 15 n. 1 (2017): Edição Regular - Julho de 2017

Seção

Tecnologia na educação especial

Licença

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