Arcabouc¸o para mapeamento do conhecimento do aluno baseado no Modelo de Redescric¸ ˜ao Representacional

Autores

  • Rita de Cassia Tesseroli Departamento de Inform´atica – Universidade Federal do Paran´a (UFPR) CEP 81531-980 – Curitiba – PR – Brasil
  • Andrey Ricardo Pimentel Departamento de Inform´atica – Universidade Federal do Paran´a (UFPR) CEP 81531-980 – Curitiba – PR – Brasil

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.75117

Palavras-chave:

Arcabouço, avaliação, ambiente computacional de avaliação

Resumo

Este trabalho propõe um arcabouço conceitual para auxiliar os professores no processo de avaliação de estudantes. O objetivo é adaptar a teoria de redescrição representacional (RR) a um ambiente computacional de avaliação. Propõe-se a subdivisão das questões em quatro subquestões, de acordo com os diferentes níveis cognitivos definidos pelo modelo de redescrição representacional, implícito 1, explícito 1, explícito 2, explícito 3. O arcabouço pretende identificar, a partir da resposta do aluno, em qual nível representacional estão os conceitos do aluno e qual a pontuação de domínio do conceito, referentes a resolução da questão apresentada. Segundo esse resultado é possível identificar quais processos cognitivos o estudante realiza e qual a melhor remediação ou tática pedagógica a ser escolhida e aplicada no método de ensino. O estudo está contextualizado segundo uma aplicação no ensino de lógica proposicional.

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Publicado

07/28/2017

Como Citar

DE CASSIA TESSEROLI, Rita; RICARDO PIMENTEL, Andrey. Arcabouc¸o para mapeamento do conhecimento do aluno baseado no Modelo de Redescric¸ ˜ao Representacional. RENOTE, Porto Alegre, v. 15, n. 1, 2017. DOI: 10.22456/1679-1916.75117. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/75117. Acesso em: 30 set. 2026.

Edição

v. 15 n. 1 (2017): Edição Regular - Julho de 2017

Seção

Ambientes virtuais de aprendizagem

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