A ADESÃO AO USO DE FAN PAGE COMO RECURSO DIDÁTICO NO LETRAMENTO
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.67343Palavras-chave:
Educação e Tecnologias, práticas de letramento, aprendizagem significativa.Resumo
O impacto das novas tecnologias é uma realidade irreversível na nossa sociedade que já rompeu o muro da escola e adentra o espaço das nossas salas de aula. No presente artigo, discutimos de que maneira a tecnologia pode contribuir para a promoção de uma aprendizagem significativa que tenha por finalidade a formação de alunos críticos e preparados para exercer as práticas de letramento que marcam nossa contemporaneidade hipermidiática. Em uma proposta pedagógica que integra as concepções de letramento, letramento digital, multiletramentos e cibercultura, à luz dos documentos oficiais para o Ensino Médio, este trabalho, que se constitui como um relato de experiência, foi elaborado para verificar o nível de adesão ao uso de fan page como recurso didático. O contexto em que a pesquisa foi aplicada foram duas escolas do Estado do Rio de Janeiro, uma estadual e outra federal, com uma turma de 3º e 1º anos do ensino médio, respectivamente. As conclusões indicam que a inserção de redes sociais no processo de ensino-aprendizagem necessita de planejamento e de tempo para a construção de sentidos junto aos alunos.Downloads
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Publicado
2016-07-26
Como Citar
SILVA, M.; JESUS, S.; MATTOS, F.; SERTÃ COSTA, C. A ADESÃO AO USO DE FAN PAGE COMO RECURSO DIDÁTICO NO LETRAMENTO. RENOTE, Porto Alegre, v. 14, n. 1, 2016. DOI: 10.22456/1679-1916.67343. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/67343. Acesso em: 27 abr. 2025.
Edição
Seção
TIC e seus efeitos na configuração das ecologias cognitivas
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