Agentes Pedagógicos Emocionais atuando em um Ambiente Virtual de Aprendizagem

Autores

  • Rejane Frozza Programa de Pós-Graduação em Sistemas e Processos Industriais/PPGSPI Departamento de Informática/ Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC
  • Andréa Aparecida Konzen da Silva Departamento de Informática/ Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC
  • Jacques Nelson Corleta Schreiber Programa de Pós-Graduação em Sistemas e Processos Industriais/PPGSPI Departamento de Informática/ Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC
  • Beatriz Lux Departamento de Informática/ Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC
  • Kurt Werner Molz Departamento de Informática/ Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC
  • Liane Mahlmann Kipper Programa de Pós-Graduação em Sistemas e Processos Industriais - PPGSPI/ Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC
  • Mirceia Pereira Borin Programa de Pós-Graduação em Sistemas e Processos Industriais - PPGSPI/ Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC
  • Amanda Brum de Carvalho Departamento de Informática/ Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC
  • Jorlei Luis Baierle Departamento de Informática/ Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC
  • Lariane Sampaio Departamento de Informática/ Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.21911

Palavras-chave:

agentes pedagógicos emocionais, ambiente virtual de aprendizagem, estilos cognitivos, modelagem de emoções em agentes pedagógicos.

Resumo

A aprendizagem é uma das atividades mais ricas desenvolvidas pelo homem. Assim, a utilização de novas tecnologias neste processo, como a computação afetiva, é promissora. Na computação afetiva, encontram-se os conhecimentos da psicologia e da ciência cognitiva, sendo possível estudar como os sistemas computacionais podem detectar, classificar e responder às emoções humanas. Este artigo apresenta o desenvolvimento e a atuação de dois agentes pedagógicos animados, expressando emoções (tutor e companheiro), integrados em um ambiente virtual de aprendizagem, a fim de interagir com estudantes. O agente tutor Dóris tem o papel semelhante a de um professor, identificando as características de aprendizagem do estudante. O agente companheiro Dimi atua juntamente com o estudante na realização de atividades propostas pelo ambiente virtual, fornecendo dicas e desafios.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2011-07-28

Como Citar

FROZZA, R.; DA SILVA, A. A. K.; SCHREIBER, J. N. C.; LUX, B.; MOLZ, K. W.; KIPPER, L. M.; BORIN, M. P.; DE CARVALHO, A. B.; BAIERLE, J. L.; SAMPAIO, L. Agentes Pedagógicos Emocionais atuando em um Ambiente Virtual de Aprendizagem. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 9, n. 1, 2011. DOI: 10.22456/1679-1916.21911. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/21911. Acesso em: 27 set. 2023.

Edição

v. 9 n. 1 (2011): Edição regular - Julho de 2011

Seção

Artigos

Licença

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).