Depuração de código de jogo digital em Scratch: um relato de experiência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Autores

  • Josiel Moreira da Silva UFRN
  • Charles Andryê Galvão Madeira UFRN

Palavras-chave:

jogos digitais, depuração, scratch, ensino fundamental

Resumo

Jogos digitais são ferramentas que estimulam o raciocínio lógico, a resolução de problemas, a criatividade, a tomada de decisões e o trabalho colaborativo, ao mesmo tempo que envolvem os alunos em contextos desafiadores e imersivos. Este trabalho descreve a realização de intervenções com jogos digitais simplificados desenvolvidos na ferramenta Scratch, com o objetivo de estimular a habilidade de depuração em estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental. Para isso, foi desenvolvido um jogo digital contendo lacunas de código que simulam erros, exigindo das crianças a realização de tarefas de depuração para compreenderem o problema existente e programarem soluções que tornem o jogo utilizável. Foram conduzidas duas intervenções com alunos de uma turma do quarto ano de uma escola pública de Natal/RN. Os dados foram coletados por meio da observação em sala de aula durante as atividades e da aplicação de questionário ao final de cada intervenção. Os resultados indicam que a depuração de código no Scratch é uma estratégia promissora para o desenvolvimento do Pensamento Computacional no Ensino Fundamental, em consonância com as competências previstas na Base Nacional Comum Curricular da Computação.

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Publicado

2026-09-03

Como Citar

SILVA, Josiel Moreira da; MADEIRA, Charles Andryê Galvão. Depuração de código de jogo digital em Scratch: um relato de experiência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. RENOTE, Porto Alegre, v. 24, n. 1, p. 280–291, 2026. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/158019. Acesso em: 5 set. 2026.

Edição

v. 24 n. 1 (2026): Edição Regular - Setembro de 2026

Seção

Artigos

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