Abordagem CTSA e Cultura Maker no Ensino de Energias Renováveis

Autores

  • Noelly Alves de Souza IFG
  • Carlos Roberto da Silveira Júnior IFG
  • Felippe Guimarães Maciel UnB
  • José Luis Domingos IFG

Palavras-chave:

Energia Solar Fotovoltaica, Cultura Maker, Educação CTSA, Metodologias Ativas, Sustentabilidade

Resumo

As transformações sociais e ambientais atuais evidenciam a necessidade de integrar a sustentabilidade nas práticas educacionais, aliada à consolidação da cultura maker nas escolas, tornando oportuno o desenvolvimento de tecnologias educacionais. Esse trabalho relata um estudo sobre o uso de energias renováveis no contexto escolar, por meio de oficinas com o uso de objetos educacionais da cultura maker relacionados à energia solar fotovoltaica. As atividades foram elaboradas com base em metodologias ativas, integrando a abordagem CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente). O projeto teve como público-alvo professores e alunos do ensino fundamental de 17 escolas públicas da região metropolitana de Goiânia, que atenderam cerca de 1.000 estudantes. Os resultados revelam o aumento do interesse dos estudantes no tema pelas atividades e a relevância de metodologias ativas e práticas no processo de ensino-aprendizagem, sendo a eficácia validada a partir da percepção docente.

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Publicado

2026-09-03

Como Citar

SOUZA, Noelly Alves de; SILVEIRA JÚNIOR, Carlos Roberto da; MACIEL, Felippe Guimarães; DOMINGOS, José Luis. Abordagem CTSA e Cultura Maker no Ensino de Energias Renováveis . RENOTE, Porto Alegre, v. 24, n. 1, p. 25–31, 2026. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/157987. Acesso em: 5 set. 2026.

Edição

v. 24 n. 1 (2026): Edição Regular - Setembro de 2026

Seção

Artigos

Licença

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