Computação Desplugada na Educação Básica: um mapeamento sistemático da literatura
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.153590Palavras-chave:
computação desplugada, educação básica, mapeamento sistemático da literaturaResumo
A computação desplugada tem se destacado como estratégia pedagógica para introduzir conceitos de computação de forma lúdica e acessível, especialmente em contextos com recursos tecnológicos limitados. Este artigo apresenta um mapeamento sistemático da literatura sobre sua aplicação na educação básica, considerando estudos publicados entre 2012 e 2025. As buscas foram realizadas em bibliotecas digitais (Scopus e IEEE Xplore) e anais de conferências nacionais (WEI, WIE, SBIE e CBIE), com critérios de inclusão e exclusão definidos previamente. Ao todo, 36 estudos foram analisados por meio de análise de conteúdo. Os resultados indicam benefícios como a promoção do pensamento computacional e a viabilidade da abordagem em escolas com infraestrutura reduzida. Entre os desafios, destacam-se a falta de conhecimentos prévios dos alunos e a necessidade de formação docente. As aplicações ocorrem principalmente no ensino fundamental, especialmente em Matemática. Conclui-se que a computação desplugada é uma alternativa pedagógica promissora para democratizar o ensino de computação e desenvolver habilidades cognitivas desde os primeiros anos escolares.
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