Computação na Educação Básica: um Mapeamento das Práticas pós-Complemento à BNCC

Autores

  • Andressa Von Ahnt Universidade Federal de Pelotas
  • Laura Garcia Freitas Universidade Federal de Pelotas
  • Henrique Gabriel Rodrigues Universidade Federal de Pelotas
  • Simone André da Costa Cavalheiro Universidade Federal de Pelotas
  • Luciana Foss Universidade Federal de Pelotas
  • André Rauber Du Bois Universidade Federal de Pelotas

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.153588

Palavras-chave:

Computação na Educação Básica, Relatos de experiência, BNCC, Revisão sistemática da literatura

Resumo

A inclusão de Computação na BNCC (2022) trouxe urgência à compreensão de como redes e escolas brasileiras têm implementado o componente curricular. Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura (2022–2024) sobre intervenções aplicadas na Educação Básica. Foram analisados 29 estudos quanto ao público-alvo, aos objetos de conhecimento, às habilidades da BNCC, às metodologias, aos recursos utilizados, às estratégias de avaliação e às evidências de aprendizagem. Observou-se predominância do eixo Pensamento Computacional, com ênfase em algoritmos e programação, menor presença de conteúdos relacionados ao Mundo Digital e à Cultura Digital e baixa incidência de intervenções nos anos iniciais. Intervenções que utilizaram diagnóstico prévio e instrumentos avaliativos estruturados reportaram evidências mais consistentes de aprendizagem. A revisão destaca lacunas e apresenta recomendações práticas para o planejamento curricular, a avaliação e a diversificação temática, preservando os resultados e as interpretações originais dos estudos analisados.

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Publicado

2026-02-11

Como Citar

AHNT, Andressa Von; FREITAS, Laura Garcia; RODRIGUES, Henrique Gabriel; CAVALHEIRO, Simone André da Costa; FOSS, Luciana; BOIS, André Rauber Du. Computação na Educação Básica: um Mapeamento das Práticas pós-Complemento à BNCC. RENOTE, Porto Alegre, v. 23, n. 2, p. 595–605, 2026. DOI: 10.22456/1679-1916.153588. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/153588. Acesso em: 18 ago. 2026.

Edição

v. 23 n. 2 (2025): Edição Regular - Dezembro de 2025

Seção

Pensamento computacional, robótica e aprendizagem prática

Licença

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