Integrando Critérios de Acessibilidade Digital no Desenvolvimento de Artefatos de Software para Sistemas Educacionais Inclusivos
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.153586Palavras-chave:
educação inclusiva, acessibilidade digital, tecnologias educacionais, interação multimodalResumo
Tecnologias digitais educacionais têm ampliado oportunidades de acesso e aprendizagem; no entanto, pessoas com deficiência ainda enfrentam barreiras em sua utilização. A adoção de critérios de acessibilidade em sistemas educacionais promove experiências de aprendizagem mais autônomas, seguras e significativas, favorecendo sua plena participação e desenvolvimento cognitivo. Diante desse cenário, este trabalho propõe integrar diretrizes de acessibilidade ao desenvolvimento de sistemas educacionais, incorporando princípios de interação multimodal para diversificar as formas de acesso e uso. O processo de integração fundamentou-se na extração e consolidação de critérios de acessibilidade e na criação de personas contextualizadas que representam desafios reais em ambientes virtuais de aprendizagem. Como resultado, as recomendações foram aplicadas ao sistema educacional nacional SIGAA, validando a abordagem e demonstrando seu potencial para ampliar a acessibilidade digital.
Downloads
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
