Gamificação no Ensino de Programação Paralela em Cursos de Computação: um Mapeamento Sistemático da Literatura
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.153566Palavras-chave:
Programação paralela, Gamificação, Educação em computação, Aprendizagem ativa, Mapeamento sistemáticoResumo
A Programação Paralela é um conteúdo essencial na formação em Computação, porém apresenta elevada complexidade cognitiva e desafios pedagógicos. Nesse contexto, a gamificação tem sido investigada como estratégia para aumentar o engajamento e apoiar a aprendizagem ativa. Este artigo apresenta um Mapeamento Sistemático da Literatura sobre o uso da gamificação no ensino de Programação Paralela, considerando estudos publicados entre 2013 e 2025. O protocolo metodológico seguiu diretrizes consolidadas para mapeamentos sistemáticos, com buscas realizadas em seis bases científicas e aplicação de critérios de inclusão e exclusão bem definidos. Ao final do processo de seleção, quatro estudos primários foram analisados. Os resultados indicam impactos positivos da gamificação sobre a motivação, o desempenho e a persistência dos estudantes, sobretudo por meio de estratégias competitivas e colaborativas no ensino superior. Entretanto, observa-se escassez de experimentos controlados e de análises longitudinais. Conclui-se que a gamificação apresenta potencial pedagógico relevante no ensino de Programação Paralela, ao mesmo tempo em que demanda investigações empíricas mais robustas.
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