GameTEd: um repositório desenvolvido a partir das necessidades e percepções docentes no uso de jogos educacionais em sala de aula

Autores

  • Handryo Laudinei Universidade do Estado do Amazonas
  • Rafaela Melo Universidade Federal do Amazonas
  • João Bernardo Universidade Federal do Amazonas
  • Marcela Pessoa Universidade do Estado do Amazonas
  • Fernanda Pires Universidade do Estado do Amazonas

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.153560

Palavras-chave:

Repositório digital, Jogos educacionais, Tecnologia educacional

Resumo

Estudos ressaltam que os jogos educacionais podem aumentar a motivação e o engajamento dos estudantes, além de promover a aprendizagem ativa e o feedback imediato. Contudo, mesmo diante de seus benefícios, ainda existem desafios relacionados à baixa utilização desses recursos em sala de aula, seja pela falta de infraestrutura nas escolas ou pela descentralização do acesso a esses materiais. O presente trabalho apresenta uma pesquisa dividida em três etapas principais: revisão da literatura sobre a utilização de jogos em sala de aula; investigação com professores acerca de suas percepções sobre o uso de jogos educacionais; e a proposta de um repositório digital destinado a facilitar o acesso a jogos e sua utilização em sala de aula, buscando mitigar os desafios existentes na implementação prática de jogos educacionais.

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Publicado

2026-02-11

Como Citar

LAUDINEI, Handryo; MELO, Rafaela; BERNARDO, João; PESSOA, Marcela; PIRES, Fernanda. GameTEd: um repositório desenvolvido a partir das necessidades e percepções docentes no uso de jogos educacionais em sala de aula. RENOTE, Porto Alegre, v. 23, n. 2, p. 370–381, 2026. DOI: 10.22456/1679-1916.153560. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/153560. Acesso em: 18 ago. 2026.

Edição

v. 23 n. 2 (2025): Edição Regular - Dezembro de 2025

Seção

Jogos, tecnologias imersivas e aprendizagem ativa

Licença

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