Aprendizagem Ativa no Ensino de Algoritmos pela Autoria, Compartilhamento e Discussão de Problemas Computacionais
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.153559Palavras-chave:
Algoritmos, Autoria, Pensamento ComputacionalResumo
O ensino de algoritmos e estruturas de dados em cursos introdutórios enfrenta desafios relacionados ao engajamento discente e ao desenvolvimento de diferentes habilidades. O pensamento computacional envolve competências como abstração, decomposição, reconhecimento de padrões e elaboração de algoritmos. Uma hipótese discutida neste trabalho é que os alunos podem se beneficiar do aprendizado ativo e apresentar maior engajamento quando colocados no centro do processo, atuando como autores de conteúdo e criadores de novos problemas. Fundamentado nos princípios da Web 2.0 e da gamificação, o trabalho propõe uma ferramenta que envolve os estudantes em um ciclo de criação, testes e compartilhamento colaborativo de problemas computacionais. Para validar a proposta, foi conduzido um estudo de aceitação da tecnologia (TAM) com 25 usuários. Os resultados revelaram percepções muito positivas quanto à utilidade, facilidade de uso e intenção de adoção da ferramenta, indicando que a abordagem baseada em autoria é promissora para fomentar a aprendizagem ativa e o protagonismo discente.
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