Inteligência Artificial no Apoio à Mediação na Arquitetura Pedagógica: uma proposta com o Problema de Monty Hall
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.153543Palavras-chave:
arquiteturas pedagógicas, problema de Monty Hall, inteligência artificial generativa, epistemologia genéticaResumo
Neste artigo, apresenta-se uma arquitetura pedagógica mediada por ferramentas de Inteligência Artificial Generativa (IAGen) e concebida a partir do Problema de Monty Hall, cujo caráter contraintuitivo favorece a criação de conflitos cognitivos produtivos para a aprendizagem de probabilidade. A proposta, de natureza exploratória, fundamenta-se nos pressupostos construtivistas de Piaget (1995) e nas arquiteturas pedagógicas que valorizam a construção ativa do conhecimento. O desenvolvimento inclui simuladores digitais interativos criados com apoio das ferramentas da IAGen, que permitem aos estudantes testar diferentes estratégias e observar resultados em tempo real. A IAGen atua como mediadora inteligente, analisando as interações dos alunos e gerando feedbacks personalizados, com pistas e provocações que incentivam a reflexão e a reorganização conceitual. A proposta aponta para o potencial de a integração entre simulações, discussões em grupo e construção de argumentações favorecer a autonomia dos estudantes, a aprendizagem cooperativa e o desenvolvimento do pensamento probabilístico.
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