Revisão Sistemática da Literatura sobre a Integração de Tecnologias Digitais no Ensino de Artes Gráficas na Educação Básica
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.153529Palavras-chave:
tecnologias educacionais digitais, design gráfico, educação básica, revisão sistemática, ensino de artesResumo
Este artigo apresenta os resultados de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) realizada para mapear e analisar criticamente as produções acadêmicas sobre a integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) ao ensino de Artes Gráficas na educação básica. A RSL buscou sistematizar o conhecimento existente, identificar tendências, lacunas e evidências relevantes. Os resultados revelam uma valorização do letramento visual crítico, da criatividade e da autoria estudantil, com a predominância do uso de softwares gráficos profissionais e ferramentas de prototipagem. Foi identificado um impacto positivo na motivação e no engajamento dos estudantes. Contudo, a efetividade dessa integração está criticamente condicionada por fatores estruturais: a formação continuada dos docentes, a disponibilidade de infraestrutura adequada e o suporte técnico institucional. Os achados subsidiam a fundamentação teórica e metodológica para o desenvolvimento de propostas educacionais alinhadas às demandas da sociedade digital.
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