O Design das Regras: Como a estrutura do jogo educacional modela a aprendizagem e contribui para a abertura de novos possíveis

Autores

  • Cíntia Lautert UFRGS
  • Rosane Aragón UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.153523

Palavras-chave:

Jogos Educacionais, Regras do Jogo, Aprendizagem

Resumo

Os jogos educativos configuram-se como recursos pedagógicos que promovem autonomia, reflexão e raciocínio lógico por meio da ação e da interação. Considerando esse potencial, esta pesquisa, de caráter qualitativo e baseada em estudo de caso, analisou 11 jogos criados por estudantes do Curso Normal, à luz da teoria piagetiana dos possíveis. Os resultados evidenciam que regras bem estruturadas favorecem a reflexão, a tomada de decisão e promovem o aprendizado de forma significativa. Sendo assim, destaca-se a importância da criação de jogos educativos que integrem intencionalidade pedagógica e coerência nas estratégias, a fim de promover experiências mais personalizadas, reflexivas e alinhadas à realidade do educando.

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Publicado

2026-02-11

Como Citar

LAUTERT , Cíntia; ARAGÓN , Rosane. O Design das Regras: Como a estrutura do jogo educacional modela a aprendizagem e contribui para a abertura de novos possíveis. RENOTE, Porto Alegre, v. 23, n. 2, p. 59–69, 2026. DOI: 10.22456/1679-1916.153523. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/153523. Acesso em: 18 ago. 2026.

Edição

v. 23 n. 2 (2025): Edição Regular - Dezembro de 2025

Seção

Fundamentos teóricos, cognição e processos de aprendizagem

Licença

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